沒注意

根據(jù)有無目的和意志，努力的程度，注意可分為無意注意，有意，注意和有意后注意考點一無意注意的概念，無意注意，也稱不隨意。注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的注意

注意力不是單獨的心理活動，必須與觀察，記憶，思維，想象等智力活動相結(jié)合，如注意看，注意，聽注意想等，沒有離開觀察，記憶思維，想象而獨立，存在的注意力的培養(yǎng)，對于整個智力的發(fā)展都有很重要的意義

有關(guān)的事情上，在注意分配的實驗中，并沒有排除注意迅速轉(zhuǎn)換的可能性，因為嚴格的同時給被試以兩種不同的刺激，注意分配其實是很困難的，因此同時完成了兩種活動所需要的注意，很可能既有注意轉(zhuǎn)移

目的是否明確及一直努力的參與程度，可以將注意分為隨意，注意和隨意后注意三種不是一株不隨意，注的是注意是指事先沒有不隨意注意事事先沒有目的，也不需要一直努力的注意

不易注意，也稱不隨意，注意沒是沒有預(yù)定目的，無需意志努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。不易注意時，心理活動對已經(jīng)事物的指向和集中是有一些主客觀條件引起的，無意注意

有沒有目的需不需要一致的努力，可以把它分為無意注意有意注意，還有議后主義好，無意注意就是不需要努力，也不需要意志的，也不需要目的性好，大家都知道我們有一個雞尾酒效應(yīng)

法律對行為人提出了較高的注意義務(wù)，而行為人沒有達到該較高注意的義務(wù)單權(quán)，達到了一般人的注意義務(wù)。此時就認為構(gòu)成一般的過失假設(shè)行為不僅會達到該較高的注意義務(wù)，同時連一般的注意義務(wù)都沒有達到

對于青少年門注意力具有無效三個特征，一種類的過無心青少年學(xué)生從無意注意為向有意注意為主，播度無意注意，也稱為不水，亦自宜是指一些沒有目的的，也不需要注意抑制努力的注意與無意

完成各種治理活動和實際操作的重要心理條件，注意不是一個獨立的心理過程，它總伴隨著其他心理過程而發(fā)生注意的特點，以指向性而集中性注意的分類根據(jù)有無目的和意志，努力的程度可以把注意分為無意，注意有意注意和有意后注意三種無意注意不隨意注意是沒有預(yù)定目的，無需抑制努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意有意注意隨意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力主動的對一定事物所發(fā)生的注意

注意的起伏周期一般為二三秒至十二秒，這種現(xiàn)象在復(fù)雜的認知活動中注意的起伏現(xiàn)象經(jīng)常產(chǎn)生。只要我們的注意沒有離開當前的對象，注意的起伏現(xiàn)象就不會對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響

比如看電視的時候，突然來了一段廣告，之后出現(xiàn)了電視劇的相關(guān)信息，我們馬上就會注意到，好以上的話就是講的注意的，種類中的無意注意有沒有目的，需不需要一直努力影響因素有哪一些關(guān)鍵詞有哪一些易錯點，區(qū)分刺激物的對比，強烈的意引起，無意注注意刺激物的運動變化，活動的刺激物易引起無意注意

拋開注意力注意的對象就單純回到注意力本身，你會發(fā)現(xiàn)注意力本身是沒有結(jié)構(gòu)的，沒有思維的他只負責(zé)讀取和知曉信息，請大家再次暫停視頻一分鐘感受一下這段話注意力本身是沒有結(jié)構(gòu)的，沒有思維的他只負責(zé)讀取

比如萬綠從中一點紅，茫茫人海中看到了你地位是注意外界事物時，都會從多個事物中注意到其中一個選擇功能是最基本的功能地位作為單選題，備考第二，保持功能時間上一直注意著你，比如大家的注意力一直集中在課堂上，全程沒有尿點，這就是保持功能

為什么有人注意力長有人注意短，因為跟自我控制能力有關(guān)，所以應(yīng)該怎么辦，是不是要愛體鍛煉孩子自我控制能力，要因材施教，注意個體差一下對不對，穿完了沒，這四點，接下來了沒下課，回家還用背

維持有意注意的條件，大家要關(guān)注目的教學(xué)組織安排興趣還有沒有干擾這些知識是真的，有可能真的有可能被考察在材料分析題當中的那被考察到材料分析題當中，當然，后面還有無意注意有意注意和無意注意的