一個宣傳工作者的理性思考

社會工作者在進(jìn)行宣傳教育工作時的首要任務(wù)是確立宣傳目標(biāo)，需要對宣傳對象進(jìn)行分析，根據(jù)宣傳對象的特點(diǎn)來設(shè)計宣傳的形式和內(nèi)容，并定期對宣傳的成效進(jìn)行評估，不斷完善宣傳方案

在全國宣傳工作中，宣傳部門與各級工作者擔(dān)負(fù)著十分重要的職責(zé)，必須守住收徒，有責(zé)收徒，責(zé)任，收徒，盡責(zé)守土，負(fù)責(zé)把宣傳工作從各個領(lǐng)域的行政管理，行政行業(yè)管理，社會管理

對于代理人而言，這是一個最好的時代，有很多宣傳的渠道和工具，如何用好用盡用巧，這是每個代理人都需要思考的問題，不能只為宣傳而宣傳，要學(xué)會借助有效的網(wǎng)絡(luò)工具，要懂等得站在用戶的角度思考問題

和相對比較平靜的非理性的形式，有效的理性宣傳，只有在當(dāng)時的各方對符號的本質(zhì)以及他們對所象征的事物和事件的關(guān)系有明確的認(rèn)識時，才可能實(shí)現(xiàn)非理性宣傳的效力，取決于群眾無法理解符號的本質(zhì)

一句話，我們尊重真正的大師，但我們要堅決反對所謂的大師，我們要善于揭穿那些偉大師背后的貪欲和不可告人的私利，不被其光怪六離的宣傳迷惑，引導(dǎo)人們做一個真正大寫的獨(dú)立思考的人，高揚(yáng)人類的理性和反思精神，做一個真正有覺悟的人，同時對那些真正人類文明路上的領(lǐng)路人

畢業(yè)日本學(xué)者親垂及太陽認(rèn)為現(xiàn)在社會是一個有信息的大量復(fù)制所支配的社會大眾，每接一方面作為盈利企業(yè)另一方面作為宣傳機(jī)構(gòu)，將廣大受眾淹沒在表層信息的洪水中，使他們喪失了對重要的公共事務(wù)的理性思考和判斷的能力

筆者曾看過關(guān)于一篇談理性思維與感性思維的區(qū)別的文章，作者談到理性思維的培養(yǎng)，例如讀書學(xué)習(xí)，把別人理性的思考過的東西，都可以學(xué)以致用進(jìn)行理性思考，站在更高的維度去透析問題，究其本質(zhì)但對于感性思維層面的事情

既然如此致意，不能因他再不能通過一個條件而被理解，被辨識便為他不可理解超出人類理性的力量之外，非任何人類理性所能辨識，這只能說它不是可以用通過一條件的方式去理解去辨識，不是可以用概念思考底理性去理解去便是，但不能說不能用任何方式去理解，不能用任何理性去辨識康德，只限理解于通過條件底方式與概念思考敵理性以知來正誠，自由本身之絕對必然性為不可理解，因而稅說自由只是以假設(shè)這是很不恰當(dāng)不相應(yīng)的思考方式，很不相干的無意義的敖詞從意志實(shí)體方面說是如此，從無條件的實(shí)踐法則定然命令禮方面說亦是如此

創(chuàng)造性思維能力而不是學(xué)習(xí)各項(xiàng)具體的技能，父母只有認(rèn)識并理解這個原則，才會在實(shí)際生活中面對各種眼花繚亂的興趣般宣傳，以及身邊眾多才藝卓絕的人家的孩子，保持冷靜理性的思考，自己的孩子是否需要參加興趣班以及參加什么樣的興趣班

感性認(rèn)識擅長到理性認(rèn)識的兩個條件，投身實(shí)踐，經(jīng)過思考感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，投身實(shí)踐，經(jīng)過思考形成概念和理論系統(tǒng)的理論體系，認(rèn)識的世界的目的是為了改造世界認(rèn)識的真理性，只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展

簡單的來說，反射腦管直覺思考，腦管理性，存儲，腦管記憶反受到的直覺依賴習(xí)慣，用習(xí)慣做出反應(yīng)，迅速省電，但是未必總是正確的思考腦的理性依賴邏輯，用邏輯做出反應(yīng)，緩慢肺電

喜歡或者憎恨一個人，猶太人從來不喜歡感情用事，他們認(rèn)為感情用事只是犯愚蠢錯誤的開始，而理性思考的人才是真正理智的人，那么是不是就不需要感情，不再有不再要熱情而一味的理性

除了前面圖提到的功能，人類的靈魂還具有概念思考的能力，思考事物的普遍和必然本質(zhì)的能力。如同靈魂，通過知覺理解和感知對象一樣，他也通過理性把握概念，理性潛在的是靈魂能夠設(shè)想或思考的任何東西

三，內(nèi)傾態(tài)度的基本心理功能的特點(diǎn)一，思考類型內(nèi)輕思考性，情感，內(nèi)輕情感性對于內(nèi)青理性內(nèi)型的總結(jié)感知內(nèi)情感，知行直覺內(nèi)傾直接性對于內(nèi)傾非理性類型的總結(jié)是主要功能和服務(wù)功能

只有人確實(shí)知道自己的認(rèn)知活動確實(shí)能夠開出數(shù)學(xué)幾何的學(xué)位，能夠精密的了解物理世界，而認(rèn)知理性如何成就數(shù)學(xué)幾何如何運(yùn)作思考，以了解世界是因?yàn)閺恼J(rèn)知理性發(fā)出邏輯思考的能力