節(jié)奏感超好聽(tīng)

大部分人在正常情況下都會(huì)在相似的時(shí)間和框架類(lèi)生活，比如早上起床，晚上睡覺(jué)，而早班工作會(huì)讓人覺(jué)得特別苦惱，因?yàn)樗`背了身體的自然節(jié)奏感，我自己一直在遵循早睡早起的好習(xí)慣

掌握好游泳節(jié)奏其實(shí)就能夠游得遠(yuǎn)游得快，而且游得省力良好的節(jié)奏可以保證動(dòng)作的用力，有效節(jié)省又可以評(píng)定技術(shù)動(dòng)作是否合理，并且掌握正確的技術(shù)，取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件也是節(jié)奏感

老要張狂少，要不人是就要應(yīng)該有一個(gè)對(duì)盲點(diǎn)，什么盲點(diǎn)，世界盲點(diǎn)，還有交友的盲碟，競(jìng)技上的盲碟，不懂的事情，知識(shí)上的盲點(diǎn)，要有一個(gè)節(jié)奏感，不要一下竄去做一個(gè)親者痛，丑者快的事情

現(xiàn)在就節(jié)奏感，移情作用和內(nèi)模仿這三項(xiàng)來(lái)談一點(diǎn)，生理學(xué)常識(shí)，一節(jié)奏感節(jié)奏是音樂(lè)，舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素節(jié)奏，不僅鑒于藝術(shù)作品，也鑒于人的生理活動(dòng)

你看我們的眼睛都要有節(jié)奏，講話(huà)也要有節(jié)奏，辦事也要有節(jié)奏，做生意也得有節(jié)奏，演戲也得有節(jié)奏感，這個(gè)東西是非常關(guān)鍵的，很多人沒(méi)有的不懂得張弛有度，為什么一個(gè)東西很吸引人

第二點(diǎn)是節(jié)奏感，打把挖了的組織者設(shè)定了一個(gè)送外賣(mài)非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)送外賣(mài)的人，他的腦海中都有一個(gè)時(shí)間表，確定了他們的工作節(jié)奏和速度標(biāo)準(zhǔn)，使得他們能夠井然有序的運(yùn)作

節(jié)拍器顧名思義就是給孩子打節(jié)奏的，孩子的節(jié)奏感有生的天生就很好，有的天生就很差天，很好的孩子可以做得更完美，天生就是節(jié)奏感不好的也會(huì)通過(guò)節(jié)拍器來(lái)糾正他對(duì)一些節(jié)奏上錯(cuò)誤的概念

跨步時(shí)要不乏均勻，不乏穩(wěn)健，要有節(jié)奏感，兩腳之間相距約一只腳到一只半腳距離起步后，身體微向前傾，身體重心落于前腳掌行走中，身體的重心要隨著移動(dòng)的腳步不斷向前過(guò)渡

你一來(lái)到曹操的府邸門(mén)口，一股坐在地上，一面用哭撒浪，敲打著地面，一面扯開(kāi)大門(mén)唱去內(nèi)容卻是辱罵曹操的話(huà)，由于彌橫編造的點(diǎn)節(jié)奏感，態(tài)度，懺罵起來(lái)傷掉一揚(yáng)頓挫，康鄉(xiāng)有力，酣暢欲已

如果依然很難從以上的這些地方感受到呼吸，可以嘗試把手放在腹部或者是胸腔，用手心感受一下腹部或者胸腔，隨著每一次呼吸時(shí)的上下起伏，以自己的節(jié)奏感受接下來(lái)的三次吸氣與吐氣

現(xiàn)在的節(jié)日這么多，我們可以把每個(gè)節(jié)日都當(dāng)作節(jié)日過(guò)，還有老婆的生日，老公的生日，我們的結(jié)婚紀(jì)念日，甚至爸爸媽媽的生日，我們都可以把它當(dāng)作節(jié)日過(guò)，這樣的日子才有節(jié)奏感，才有意義才有亮度

朗誦的節(jié)奏感和與事問(wèn)題第六個(gè)問(wèn)題，我們談下朗誦的形體語(yǔ)言，那么朗誦的形體語(yǔ)言長(zhǎng)期以來(lái)被很多朗誦的朋友忽視了，我們很多時(shí)候朗誦只注意聲音的表達(dá)和表演，而忽視了形體動(dòng)作的

一年，我是希望你節(jié)奏感能強(qiáng)一點(diǎn)，沒(méi)有已經(jīng)超過(guò)一年的報(bào)名。一年前報(bào)名的今天最低依然還得學(xué)習(xí)，依然還在參加線(xiàn)下課，我依然我都沒(méi)有把它移出群，我沒(méi)有說(shuō)是按你，你就超過(guò)一年時(shí)間了

二、教學(xué)要求在此階段，教師應(yīng)注意一在這一階段，重點(diǎn)要消除錯(cuò)誤動(dòng)作和多余動(dòng)作，改進(jìn)動(dòng)作細(xì)節(jié)，初步建立動(dòng)力定型，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，力求使動(dòng)作變得協(xié)調(diào)、輕，快、熟練

只有掌握了類(lèi)比法，我們才能科學(xué)的，生動(dòng)的，準(zhǔn)確的去處理我們語(yǔ)言核心的生動(dòng)形象的問(wèn)題，語(yǔ)言的畫(huà)面感的問(wèn)題，語(yǔ)言的電影感的問(wèn)題，語(yǔ)的，語(yǔ)言的節(jié)奏感的問(wèn)題類(lèi)比法，它并不是語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)作當(dāng)中的一個(gè)獨(dú)有的方法