也許我是神

我總在想，我們能回報(bào)母親神母親是一種歲月，無(wú)論是我個(gè)人的也許平庸，也許單純的人生體體驗(yàn)還是整個(gè)社會(huì)前靜靜給我的教誨和應(yīng)正在絕無(wú)平坦而言的人生路途上擔(dān)負(fù)最多痛苦，背著最多壓力咽

只有在敬業(yè)中同自己對(duì)話，回憶那些經(jīng)歷中最美好的片段，溫習(xí)曾經(jīng)使心里震撼的鏡頭，他也許是很笑的一朵礦野花，也許是冬天的一盞紅燈籠，也許是蒼茫的大漠墨色，也許是神聞激蕩的樂(lè)曲

也許你心中的山山頂有雪，低頗有樹(shù)，也許山頂植入云霄，也許峰巒疊杖，也許山頂平坦，一馬平川，無(wú)論它是什么樣子，只管靜坐，只需心中有山凝神呼吸，觀察它體會(huì)它的本本質(zhì)

總是站在雨后的樓閣，看遠(yuǎn)處云霧縈繞的山巒傻傻地告訴自己，那里居住著白發(fā)神仙，此刻也許背著竹摟在崖邊采藥，也許在云松下和訪客對(duì)翼品名，也許在丹爐前修煉丹藥兒時(shí)的想象單純也天真，我卻一直將這記憶珍藏

你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是會(huì)唱歌的夜音，也許是霸氣時(shí)做的貓頭鷹，總之，夜的美麗神奇立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)發(fā)明

面對(duì)大自然的鬼斧神功，我們唯一能做的除了贊嘆，還是贊嘆一棵盤(pán)庚錯(cuò)節(jié)的樹(shù)，也許是丑陋的人，一只突然掠過(guò)的怪鳥(niǎo)，也許是孤獨(dú)的一截，倒下的血木也許是腐敗的，但他們注視著一段人生一種現(xiàn)象，孤獨(dú)運(yùn)欲，俺則理丑陋反襯，美麗腐爛，意味著希望

也許選擇風(fēng)雨天不明智，也許離開(kāi)教材并不算學(xué)習(xí)，也許跳出世俗教育的途徑有諸多風(fēng)險(xiǎn)，但從孩子們樂(lè)觀探究，主動(dòng)積極，興味盎然的神態(tài)里，我感受到了真正的學(xué)習(xí)和理想的教育生態(tài)

我是什么時(shí)候不知不覺(jué)告別了迷你裙告別了漁網(wǎng)襪告別了衣不驚人，死不休的時(shí)期想不起具體是哪一天，也許是某個(gè)被冷氣吹得膝蓋疼的，下午，也許是厭倦了走在路上各種復(fù)雜的眼神

這個(gè)時(shí)代給我們的人生提供了太多神奇的可能，也許我此生可以看到人類的永生或者毀滅，也許我可以埋在火星有趣的時(shí)代，應(yīng)該暴雨有趣的靈魂，推開(kāi)一步的心態(tài)會(huì)讓你多一種選擇的

他們以某種方式與身體的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)合，保證我們的身體能迅速反應(yīng)，快速出擊身體的欲望，同樣是一種應(yīng)激反應(yīng)欲望的對(duì)象，可能是一支煙一杯酒，也許是清倉(cāng)甩賣的便宜商品，也許是美食的誘惑

老師們有時(shí)意識(shí)不到，他對(duì)某些學(xué)生做了一些不同的事，也許老師只是撫摸了智商超群的學(xué)生的頭，也許給了他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許對(duì)他的微笑更燦爛一些，但在學(xué)生眼里，意義卻很大

他于鳳志仍然固執(zhí)地守候著張學(xué)良與他之間的精神家園，也許那片家園已經(jīng)不復(fù)存在，可他仍在頑強(qiáng)的堅(jiān)守，也許到他生命最后一刻才使他心靈城堡實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也許這種堅(jiān)守是毫無(wú)意義

威力講了一個(gè)神奇的故事，同學(xué)們說(shuō)也許他是聽(tīng)泰提雄說(shuō)的，也許他是從人那兒聽(tīng)來(lái)的威力救了自己威力，靠的是他對(duì)朋友的友誼，也靠的是什么，他對(duì)故事的喜歡，他講故事的能力

有時(shí)候我們必須歸咎于父母，也許母親不懂，無(wú)法讓孩子與自己合作，也許他剛必自用，結(jié)果沒(méi)人能幫助他，又或者他自己就沒(méi)有合作能力，不難理解，在不幸或離異家庭中很難培養(yǎng)合作精神

可可島上藏寶的資料年復(fù)一年的遺贈(zèng)著傳遞著，后來(lái)還被倒虧過(guò)交換出售過(guò)神秘的寶藏，又或者眾多人前往可可島仕途找到船長(zhǎng)的藏寶，也許太神秘，也許太虛假，也許太隱蔽這些傳說(shuō)中的寶藏