中考語文分類閱讀題解

語文素養(yǎng)的高低，光靠做題是不可能提升語文素養(yǎng)的。題海戰(zhàn)術只會敗壞語文，學習語文的胃口，讓學生失去對語文的興趣，甚至討厭語文，不喜歡閱讀，以受中考與高考制約。許多家長與老師都不太愿意甚至限制學生閱讀課外閱讀

根據(jù)大連市語文教研培訓說明，全省考試統(tǒng)一后試題參考二零年盤僅中考語文試卷盤，景中考語文試卷是一百五十分，我們同時參考了沈陽市的中考試卷提醒與盤景市的試卷基本一致，分值為一百二十分

也就是說，無論對于高考語文，英語事件還是大學英語事件，當所有人都覺得英語完形和語文閱讀欄拿分兒的時候，其中考到語法和單詞這種通過記送便可以保證正確力的題目就更不能丟分

縱觀國內外初中語文教材單元的組合和呈現(xiàn)，大都大體都是以選文閱讀為主，再與其他語文學習內容組合教材閱讀選文的單元組合編排有按選文的文體分類或者按文學史發(fā)展線索編排，是比較傳統(tǒng)的單元組合和呈現(xiàn)方式

中考語文卷子就考了六個論語的大體語文，通過之鄉(xiāng)擴展中國穿沒文化知識，這一部分是重點，是教育部考試大商新增加的重點內容。要求小學考試中考高考，加大對傳統(tǒng)文化的考試

整本書閱讀比較早，考整本書閱讀的像北京，江蘇福建，他們的高考試題中都有，那當然上海就沒有考整本書，閱讀多年沒有考，無論中考還是高考中考，像浙江，它的整本書閱讀就考得非常的豐富，題型非常豐富

語文統(tǒng)編教材的總主編北京大學溫如敏教授也說未來的語文考試指向要求學生要多閱讀，會閱讀，愛閱，讀得與文者得天下得閱讀者得語文閱讀如此重要，培養(yǎng)閱讀習慣的最佳時期是什么時候

語文教師的閱讀方式尤其是語文教師在教學中所體現(xiàn)的閱讀方式。學生被語文教師所教的閱讀是特定方式的閱讀，其中蘊含著意識形態(tài)，但是取向問題長期被遮蔽，甚至被有意的隱瞞了

后來，我又用了四次學習治療的咨詢時間，結合重點學科要求和題型，完成了物理電學題化學實驗題語文現(xiàn)代為閱讀中考作為的程序定制，并且讓小楊在日常的學習中加以應用和迭代

我認為，小學語文閱讀教學由兩大主體構成，一個是兒童文學閱讀教學，另一個是書名的閱讀教學小學，語文閱讀教學法研究如果不具體化為兒童文學閱讀教學法和說明文閱讀教學法

語文課堂教學的結構基層市組織課堂教學藝術既然是組織語文課堂教學結構的藝術第一開場結構，積極引導閱讀形象就是學生閱讀之前在心理上有所準備的，有準備的，反應的傾向及閱讀時的愿望及閱讀動機閱讀愿望的閱讀動機，閱讀心境和閱讀興趣的意向的準備狀態(tài)

需要的原認知策略，懂得語文天才就是熱愛語文，基礎知識，熱愛閱讀，熱愛作文，熱愛教語文的老師等，細心掌握語文的基礎知識，不同類型的閱讀題的題型知識，做完的形式圖示與內容圖示的知識等

致力于小學作文教學創(chuàng)新，關于田榮俊掛名主編的閱讀系列叢書就有小學語文階梯閱讀訓練，新課標，小學語文中的訓練，開放閱讀，學會閱讀水平都過得去區(qū)分度的話，可能到三年級才會有一點點不一樣

語文能力與閱讀表達培養(yǎng)語文能力不能重閱，讀輕表達，更不能重書面表達輕口頭表達，閱讀和表達是互逆互通互影響的一個人，閱讀理解能力強，表達能力往往也強，因為閱讀為表達提供了范例

下面我們就從語文開始復習重點高三語文復習的內容，按照高考考點，主要有以下六個模塊論述類文本閱讀實用類語文學類文本閱讀，文言文閱讀，古詩文鑒賞以及名篇背誦，默寫，語言，文字運用和作文