訪談唐師曾

按結(jié)構(gòu)的差異特點(diǎn)可以分為封閉性訪談，開放性訪談，拜半開放性訪談。根據(jù)訪談過程中是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為結(jié)構(gòu)性訪談，調(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談，調(diào)查，開放性訪談和敗開放性訪談

根據(jù)研究者對(duì)訪談過程進(jìn)行控制與否，訪談過程中是否使用經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷或提綱，我們將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談，又稱標(biāo)準(zhǔn)化訪談是指訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對(duì)象提問

訪談前的準(zhǔn)備工作第二個(gè)接近訪談對(duì)象第三個(gè)對(duì)付拒絕的技巧，第四個(gè)訪談與提問的技巧，第五個(gè)追問的技巧，第六個(gè)訪談的記錄，第七個(gè)訪談的結(jié)束與再次訪談來，我們看一下訪談前的準(zhǔn)備工作

多年來，各學(xué)科工作者從研究實(shí)踐中創(chuàng)建和總結(jié)出不少訪談方式，并冠以各種名稱諸如正式訪談，非正式訪談，個(gè)案訪談，典型案例訪談，無結(jié)構(gòu)訪談，又稱深度訪談，結(jié)構(gòu)，訪談，辦結(jié)構(gòu)，深度訪談

第一節(jié)教育研究中的訪談?wù){(diào)查了解訪談?lì)愋秃突具^程一訪談的類型及準(zhǔn)備選擇，名詞解釋，檢查，檢答，訪談及訪談?wù)咧苯酉蚴茉L者提問，讓其回答的資料收集方式訪談可面對(duì)賣人進(jìn)行，也可以通過電話進(jìn)行

訪談通常分為以下四種類型初步訪談，收集一般信息策劃，未來遭到進(jìn)行的訪談戰(zhàn)略事實(shí)收集訪談主要是為了證實(shí)個(gè)別訪談?wù)咚峁┑念~外信息，而進(jìn)行的是后續(xù)訪談，是在對(duì)事實(shí)收集，訪談收集到的信息進(jìn)行分析，并且發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行的目標(biāo)，目的是尋找解決問題的答案

訪談?dòng)?jì)劃的一個(gè)編制訪談問題的設(shè)置，訪談過程的實(shí)施，訪談活動(dòng)的一個(gè)記錄，訪談結(jié)果的整理與分學(xué)習(xí)等多需要按照一定的科學(xué)原則來進(jìn)行，這樣才能保證訪談?dòng)行Х?wù)與研究目的

第五章教育研究方法中的訪談法以及原始資料的整理文章框架教育研究中的訪談法包括訪談的概念，三顆星西大學(xué)所一七年填空題訪談的類型及準(zhǔn)備是訪談中的提問，訪談中的追問，訪談中的傾聽，訪談中的回應(yīng)

無結(jié)構(gòu)式訪談是只給訪談?wù)咭粋€(gè)題目，由訪談?wù)吆捅辉L談?wù)呔瓦@個(gè)題目自由交談交流議題在雙方互動(dòng)過程中，逐步形成非正式會(huì)談式訪談，引導(dǎo)式訪談和標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談是定性研究的三種訪談形式

填空題就是訪談的類型，包括封閉性訪談，開放性訪談，拜開放心，訪談，名詞解釋就是訪談及談訪談?wù)咧苯酉蚴茉L者提問，讓其回答的資料收集方式，訪談可面對(duì)面進(jìn)行，也可以通過電話進(jìn)行，亦可個(gè)別進(jìn)行

首先是訪談?wù)叩姆茄哉Z行為，如對(duì)待被訪談被調(diào)查者的態(tài)度，衣著訪談過程中的慣用，表情，形體動(dòng)作等均會(huì)影響被調(diào)查者的感受，導(dǎo)致他們選擇與訪談?wù)吆献骰蛘卟缓献?，從而影響訪談的這種結(jié)果

受到一定的限制，無法控制被市售受主試者的種種影響，訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性，可靠性可能也受到研究者因素的影響。訪談法實(shí)施的基本步驟是提出訪談問題，確定訪談對(duì)象，制定訪談?dòng)?jì)劃，擬定訪談，提高進(jìn)行正式訪談和整理訪談資料

他保證了訪談的科學(xué)性，有效性，訪談結(jié)論的客觀性，訪談法的主要類型，簡(jiǎn)答真題一結(jié)構(gòu)訪談與非結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q為標(biāo)準(zhǔn)化訪談，只按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求，按照一定結(jié)構(gòu)的問卷而進(jìn)行的比較正式的訪談

訪談伊始，訪談?wù)呦虮徽{(diào)查者提問被調(diào)查者回答，而后訪談?wù)邠?jù)被調(diào)查者的回答進(jìn)行再提問，被調(diào)查者再問答。如此循環(huán)往復(fù)，故提問時(shí)，問題與問題間的過度對(duì)訪談來說有重要作用

都受訪者的心理顧慮口訣是效低標(biāo)低過偏略小高老師的口訣是樣本小男定量有顧慮，也一偏差下一個(gè)結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)心理訪談答一簡(jiǎn)介。根據(jù)研究者對(duì)訪談對(duì)話是否進(jìn)行控制，訪談過程是否使用經(jīng)過嚴(yán)格涉及問卷或提綱，可將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)新訪談?wù){(diào)查