經(jīng)典相聲雞兔同籠

剛做陪讀媽媽，那會兒，我對自己還是有點兒信心的，好歹我也是北大碩士畢業(yè)輔導小學羽樹英肯定輕松拿下，很快我就被現(xiàn)實狠狠教訓了，看到雞兔同籠，牛吃草等奧數(shù)題，我就發(fā)懵

生活中很多事情都很簡單，大可不必費九牛二虎之力去傷透腦筋，很多時候都只是相當于一年級的數(shù)學一樣，或者根本就沒有上過學院一字不識的人看待雞兔同籠這一問題時的思維一樣

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王萌越簡單越幸福，其實生活中很多事情都很簡單，大可不必費九名二虎之力去傷透腦筋，很多的時候都只是相當于一年級的數(shù)學一樣，或是根本就沒有上過學。一次不時的人看待雞兔同籠這一個問題的時候，思維一樣打開籠子數(shù)數(shù)不就知道了

假設(shè)都是小和尚，一共可以吃一百乘，一等于一百份，那么剩下三百減一百等于二二百份。這二百份是大和尚比相同人數(shù)的小和尚多吃的總份數(shù)，一個大和尚比一個小和尚多，吃九減一等于八份

豐富學生解題策略第二點這是引導探索解決問題的策略和方法，通過立題教學展示多種解題策略，并把每種解決方法及時收歸到假設(shè)法，從假設(shè)的角度去融會貫通。這種處理方法如何將其他策略引致假設(shè)法是課堂的關(guān)鍵。對于畫圖法可作為理解假設(shè)法計算過程的直觀輔助手段，起到塑形結(jié)合，加深理解的作用

另外一種大家看到上面的條件的時候，用假設(shè)法，另外一種捆綁法是什么時候用捆綁法注意是用在有比較條件的題目里面，我在強調(diào)下題目里面有出現(xiàn)比較什么叫比較雞，比兔多多少，或者說是他的多少倍，大家知道相同一也是多少倍一倍都相同

本過后兩個月，小老師好，那同學們先花出九個頭，畫出九個頭之后思路跟著老師走雞有幾條腿，兩條好褲子四角，他們當中更少的都有幾條腿，聊四最少的至少都是溜溜一個咬來了溜溜咬