三國評(píng)書資源

按照發(fā)展，先后可分為傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代資源，按照載體可分為生命載體資源和非生命載體資源，按照性質(zhì)分為社會(huì)資源，自然資源和人文資源，按照使用頻率可劃分為常用資源和次常用資源

空間支援從物質(zhì)空間內(nèi)物質(zhì)內(nèi)容角度看，包括礦產(chǎn)資源，土地資源，水資源，動(dòng)物資源，植物資源，海洋之遠(yuǎn)，太陽能之遠(yuǎn)，空氣資源等。其中一部分資源征收資源稅可以體現(xiàn)國家給資源產(chǎn)品的特定調(diào)控意圖

這一表述意在暗示旅游資源地位不是永恒的，以及旅游資源的可創(chuàng)造性旅游資源根據(jù)它的事物屬性分為自然旅游資源，文化旅游資源，社會(huì)旅游資源，自然旅游資源，有氣候條件，風(fēng)光地貌或自然景觀動(dòng)植物資源，天然料條件

文化上，人際界定時(shí)間不光雄愛職業(yè)人員負(fù)債務(wù)，醫(yī)生私人資源，資源服務(wù)公司人民資源，資源資源，資源資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源資金接任高樂山避暑

自然資源有償使用制度，自然資源宏觀調(diào)控制度包括了資源規(guī)劃，資源勘察，資源，檔案，資源登記以及自然資源利用管理制度，其中包括了準(zhǔn)入管理，許可管理，行為，監(jiān)管，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，以及自然資源保護(hù)制度如自然資源保護(hù)區(qū)

人力資源管理第六章人力資源管理包括第一節(jié)人人力資源概述包含人力資源的含義與特點(diǎn)，人力資源管理論的產(chǎn)生與發(fā)展，傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代人力資源管理比較人員分類管理，人類資源管理的基本內(nèi)容

物質(zhì)資源中最重要的是大氣資源，水資源，土地資源，環(huán)境資源，森林資源，生物資源，天然藥物資源，生態(tài)資源，能量資源，海洋資源和礦產(chǎn)資源等物質(zhì)資源是有限或有一定承受力的資源

語文課程支援中程線風(fēng)市場氛圍，文本性語文課程資源，人類性語文課程資源，媒體性語文課程資源和活動(dòng)性語文課程資源。從承擔(dān)方式上可以劃分為寫一些語文，課程資源和隱性語文課程資源

物理課程資源是多方面的，為了更好的開發(fā)和利用課程資源，這里主要從文本課程，資源，實(shí)驗(yàn)室，課程資源，多媒體教學(xué)資源和社會(huì)教育資源四方面對(duì)課程資源的開發(fā)和利用提出建議

環(huán)境承載力問題已經(jīng)基本解決的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行單要素資源，環(huán)境承載力與資源環(huán)境綜合承載力的關(guān)系。箭圖，單要素，資源，環(huán)境承載力就有資源成長力，土地資源，水資源，礦產(chǎn)資源等資源

根據(jù)資源的存在方式以及服務(wù)對(duì)象的關(guān)鍵，就可以把社會(huì)資源分為非正式社會(huì)資源和正式的社會(huì)資源兩種一非正式的社會(huì)資源就是指由服務(wù)對(duì)象，在非正式的社會(huì)交往中形成了社會(huì)資源

文字性課程資源與非文字性課程資源是根據(jù)載體劃分的文字性課程資源以文字為載體，包括教科書，各種圖書，期刊，報(bào)紙上的文字等非文字性課程資源，以圖片，實(shí)物，音頻，視頻和活動(dòng)等為載體，包括實(shí)物資源，活動(dòng)資源和信息化資源等

特別提醒自然資源的可持續(xù)利用包括兩個(gè)方面一是對(duì)可再生資源，如生物資源，氣候資源，水資源，土地資源利用時(shí)要對(duì)其保護(hù)和促進(jìn)再生，使后續(xù)資源的數(shù)量和質(zhì)量至少達(dá)到目前的水平

同類旅游資源的集合體，四旅游資源分類體系中，某一類旅游資源單體的集群旅游資源群是旅游資源在特定的地理空間，重新組織的一種存在形式，是區(qū)域旅游資源系統(tǒng)構(gòu)成的基本單位

現(xiàn)在對(duì)于中國而言，是關(guān)鍵的歷史時(shí)期，對(duì)于資源博弈，首先得認(rèn)識(shí)到資源本質(zhì)，更深刻地看待資源，就可以明白資源，實(shí)質(zhì)上就是我們的生存權(quán)，是我們需要依靠資源而生存，人活著就得消耗資源