相聲老師如何管教學(xué)生

老師及學(xué)校的行政管理人員也都是在這樣的高壓管教過度的獎懲中長大，并且許多老師們在自己的學(xué)生時(shí)代所遇到的老師也都是通過專制的方式管理，學(xué)生也是成長于教編之下，學(xué)校的管理人員碰到的也往往是專制型的校長

這得是從大學(xué)時(shí)候開始了，因?yàn)槲沂菑男∪龤q開始聽相聲，五歲開始說相聲，一直到現(xiàn)在上大學(xué)的時(shí)候，我一直想找個(gè)相聲門里的老師，敢巧我們大學(xué)的一個(gè)老師，他說我認(rèn)識一個(gè)學(xué)相聲的老師，我給你找腦子，差不多個(gè)把禮拜的時(shí)間，這就帶著我的父母是我父母帶著我

學(xué)校的學(xué)科老師基于和融合的，而且所有的學(xué)科老師才是生涯教育的主義句。老師豬豆如何做生涯，讓全校所有的學(xué)科老師都在重新學(xué)一遍生涯，那我們生涯老師那主管教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)怎樣能給到我們的身份

杰尼爾森說，聽上去好像我是主張老師和學(xué)生對孩子放任，不管孩子做了什么，我們都不要去管教孩子，哪怕那些行為是社會所不歡迎不接受的，也不要管教孩子，完全是以快樂自由為原則，放任孩子的行為

尤其是男生，女生應(yīng)該不會男生在讀書的時(shí)候有沒有被老師揍過，有沒有咬男同學(xué)被老師打可能很正常，但是老師正常的管教我是支持的，但是老師的一些異常的管教，尤其是一些羞辱性的管教就是很惡心的

我想舉一個(gè)很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個(gè)人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

在性情冷酷，刻板專橫的老師速冠型的班集體中，學(xué)生的欺騙行為增多。在友好民主的教師氣氛區(qū)中，學(xué)生欺騙性減少，教育心理學(xué)家利勒溫等人也研究了不同管教風(fēng)格的教師對學(xué)生人格的影響

你見過哪個(gè)相聲演員在表演的時(shí)候想一句說一句的，那怎么逗笑觀眾怎么抖包袱，想一句說一句的老師和相聲演員就會被大家認(rèn)為這個(gè)人功底不夠，他在背，反而會讓自己受到學(xué)生或者聽眾的冷落謹(jǐn)言，尤其是當(dāng)我們要發(fā)出去的文字更要小心

家長支持老師用戶教育才有力量，老師管教學(xué)生不姑息，孩子才有未來教育，最需要的不是家長的監(jiān)督，折拐與自宜，安靜支持，你支持老師也是在支持你還孩子的成長，沒有完美的家長也沒有完美的老師，我們共勉教育從來就不應(yīng)該是一件

有人為老師撐腰，他們才有更足的底氣去維護(hù)知識，維護(hù)師道，合理懲戒被支持，老師才能歸位。教育其實(shí)是個(gè)三角形家長，老師，孩子各占一邊，只有家長支持老師管教，孩子才能健康成長，想交出頂天立地的學(xué)生，必須讓老師先站直了

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

老師舉例分享他如何推學(xué)生，以前幾天雪嬰第一次分享時(shí)，老師如何推著雪嬰往前走為例，老師，村師傅那里學(xué)的這些東西，如何在日常的每個(gè)細(xì)節(jié)上都協(xié)助著學(xué)生往前走，而不是在臺上夸夸其談

關(guān)注成生存階段，如新老師注意是新老師會把時(shí)間花在如何與學(xué)生同事領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系上，關(guān)注情境階段，老師關(guān)心是否是如何提高學(xué)生的成績，如何上好每一堂課，這是關(guān)注情境階段

對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者期盼監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合，加以管教，無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育

荀子性惡之說是不前面的，有缺點(diǎn)的，但他說善者為也，還得承認(rèn)人性本善才學(xué)得好，否則荀子隱難與自圓其說了，一般五六歲孩子都上幼兒園了，在家有家長管教，在學(xué)校由老師管教，同學(xué)間也互相競賽，互相督促，勉勵在家澆灌的孩子，在學(xué)校就爭取做好學(xué)生了