二人轉(zhuǎn)藝術(shù)的傳承與發(fā)展

第一章由音樂探索孔子的藝術(shù)精神，第八節(jié)音樂藝術(shù)價(jià)值的根源由孔子所傳承發(fā)展的為人生而藝術(shù)的音樂絕不曾否認(rèn)作為藝術(shù)本性的美，而是要求梅與善的統(tǒng)一，并且在其最高境界中得到自然的統(tǒng)一

第三節(jié)藝術(shù)的世界性與民族性，我們探討藝術(shù)發(fā)展的自規(guī)律，除了要研究藝術(shù)發(fā)展的縱向聯(lián)系及藝術(shù)發(fā)展的繼承與革新的規(guī)律，還要研究藝術(shù)發(fā)展的橫向聯(lián)系及各民族藝術(shù)以及民族藝術(shù)與世界藝術(shù)聯(lián)系的規(guī)律

厚重的歷史性，深刻的思想性與高度的藝術(shù)性的有機(jī)融合，讓書寫在古琴里的文字活在當(dāng)下，活在年輕人心中，成功的破圈與注圈，發(fā)現(xiàn)了御史與當(dāng)下古人與驚人傳承與發(fā)展高，壓易通俗，古籍與藝術(shù)抽象與具象，以心與感性溝通的橋梁

不舍二人轉(zhuǎn)是誕生于東北勞動(dòng)人民中間的綜合藝術(shù)，也叫蹦蹦產(chǎn)生，并盛行于東北三省遼寧，吉林，黑龍江，受到東北群眾特別是農(nóng)民的喜愛，它是一種有說有唱，載歌載舞，生動(dòng)活潑的走唱類藝術(shù)形式

第三節(jié)藝術(shù)的世界性與民族性，我們探討藝術(shù)發(fā)展的自律性，除了要研究藝術(shù)發(fā)展的縱向聯(lián)系及藝術(shù)發(fā)展的繼承與革新的規(guī)律，還要研究藝術(shù)發(fā)展的丞相聯(lián)系及各民族藝術(shù)以及民主藝術(shù)與世界藝術(shù)聯(lián)系的規(guī)律

例題九簡(jiǎn)書藝術(shù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面，答藝術(shù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性是指藝術(shù)繁榮與經(jīng)濟(jì)高漲并不是異部異區(qū)的絕對(duì)平衡的關(guān)系，而是復(fù)雜，包含著差別的關(guān)系

第二，重境界也很常見，容易理解，好比有人喜歡二人轉(zhuǎn)，你想告訴他二人轉(zhuǎn)很庸俗，還是巴赫的音樂更好，就算你能論證的再明白，人家該喜歡二人轉(zhuǎn)，還是喜歡二人轉(zhuǎn)藝術(shù)作品之好，只能靠領(lǐng)悟，沒法靠說理，只有藝術(shù)修養(yǎng)到了一個(gè)層次，才能明白這個(gè)層次的好處

如果瘦心如何應(yīng)悶，其實(shí)只有遷徙到直接傳承從皇帝內(nèi)政的傳承脈絡(luò)看，實(shí)際也是三路傳遞的融合文字傳簡(jiǎn)是皇帝內(nèi)經(jīng)口爾傳承有師門普系可證，而直接傳染就是本門征法成熟完善的關(guān)鍵藝術(shù)

總之，太極拳的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，傳承精華，守正創(chuàng)新，促進(jìn)太極拳的傳承，創(chuàng)新與發(fā)展，挖掘太極寶庫(kù)中的精髓，彰顯其健身，防身修身的獨(dú)特作用，需要一代的太極傳人為之奮斗

藝術(shù)和宗教藝術(shù)史的發(fā)展，由它的原始階段我們必須牢記，原始藝術(shù)并不一定比不上后來發(fā)展出來的藝術(shù)發(fā)展到它最文明的階段，如古典或歌德式藝術(shù)與這個(gè)過程同時(shí)發(fā)生，并且相輔相成的是人類對(duì)宇宙的情緒態(tài)度的演變

豪特森的譜系圖延續(xù)結(jié)構(gòu)主義，極簡(jiǎn)主義行為偶發(fā)主義的藝術(shù)傳承，將新媒體藝術(shù)作為當(dāng)代藝術(shù)的主體信息，可視化有機(jī)藝術(shù)，人工生命維系，主干遺傳，藝術(shù)，算法，藝術(shù)為這種藝術(shù)形式的突出特征

人們?cè)谧冞w中不斷地尋求并確立楷模，同時(shí)楷模的傳承與更迭也在不斷地刺激。書法審美的成熟，使書法開始從正字政體方面向藝術(shù)傾斜，而楷模的社會(huì)性和權(quán)威性也最終在藝術(shù)品質(zhì)上得到肯定

課程具有拓展課性質(zhì)，每個(gè)模塊以十八學(xué)時(shí)教學(xué)容量組織教學(xué)，由學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求選擇休息選修課程由學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)理念和學(xué)生興趣愛好學(xué)業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃及當(dāng)?shù)靥厣幕Y源，民間藝術(shù)傳承等，由學(xué)校確定開設(shè)學(xué)生自主選擇修習(xí)必修課程與選擇性必修課程的模塊

藝術(shù)的起源，藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育文化系統(tǒng)中的藝術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)作品，藝術(shù)鑒賞又結(jié)合大量具體的作品，全面闡述了各藝術(shù)門類的發(fā)展，流變美學(xué)與文化的特質(zhì)，并且詳細(xì)解讀了中外二十八個(gè)經(jīng)典藝術(shù)作品

藝術(shù)的起源，藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育文化系統(tǒng)中的藝術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)作品，藝術(shù)鑒賞又結(jié)合大量具體的作品，全面闡述了各藝術(shù)門類的發(fā)展，流變美學(xué)與文化的特質(zhì)，并且詳細(xì)解讀了中外二十八個(gè)經(jīng)典藝術(shù)作品