讀書(shū)講書(shū)說(shuō)書(shū)

如果在不適合讀書(shū)的場(chǎng)景下，講書(shū)，可以變成新型的教學(xué)方法和教育方法，那么講書(shū)值得被推廣到全世界，讓更多沒(méi)有辦法快速普及教育的地方的人利用講述的方式獲得知識(shí)并傳播知識(shí)

我們今天的讀書(shū)有今天讀書(shū)的弊病，有很多不妥的地方，包括我們?cè)趯W(xué)堂講課的時(shí)候，我們也曾經(jīng)提到過(guò)讀書(shū)，那么背書(shū)的環(huán)節(jié)，點(diǎn)書(shū)，讀書(shū)，背書(shū)，超書(shū)，講書(shū)這樣的一種方法性的東西

這幾年，在做房燈讀書(shū)的推廣，陪伴上千萬(wàn)會(huì)員一起讀書(shū)的過(guò)程，我們經(jīng)常會(huì)在后臺(tái)收到這樣的評(píng)論。聽(tīng)完樊德老師講書(shū)，你會(huì)迸發(fā)出很多靈感，產(chǎn)生一些詞奇思妙，想聽(tīng)樊東老師講一本書(shū)

讀的過(guò)程以及讀到中途所加的說(shuō)明來(lái)重新錄一回，把它錄成今天的節(jié)目來(lái)跟大家聊一聊，做節(jié)目。脫胎于很久以前的說(shuō)書(shū)人。貓哥在陪女兒讀書(shū)的過(guò)程中，也多次提到過(guò)古代說(shuō)書(shū)人的狀態(tài)

教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階級(jí)教師工作，給別人簡(jiǎn)單的一些教師，教書(shū)，教師，教育，學(xué)生要讀書(shū)，教師努力想要學(xué)生多讀書(shū)，多好書(shū)，但自己不能只讀教科書(shū)和教學(xué)方法

一個(gè)是喜馬講書(shū)一個(gè)是路上讀書(shū)，如果當(dāng)天這兩個(gè)都聽(tīng)完了之后還會(huì)再聽(tīng)那個(gè)有一個(gè)博雅小學(xué)堂，里面會(huì)有講新聞的節(jié)目，但是講新聞的節(jié)目接受度會(huì)略低一點(diǎn)，因?yàn)樗男畔?huì)更碎片

一句話(huà)多讀書(shū)不會(huì)書(shū)，有的人天生氣質(zhì)高貴，有的人則需要到后天的讀書(shū)來(lái)改善，甚至可以說(shuō)書(shū)是最高檔的美容品。最有效的營(yíng)養(yǎng)劑就像女同胞護(hù)理自己的容顏一樣，讀書(shū)修繕了我們的心靈，使心靈變得日益健康

世上究竟有迷上無(wú)用的人，恐怕實(shí)際上讀書(shū)無(wú)用并無(wú)此論，也沒(méi)有書(shū)無(wú)用論，或者說(shuō)書(shū)生無(wú)用論，將適用者對(duì)于能為我所用的書(shū)對(duì)于讀書(shū)而能為我所用的人。當(dāng)然，絕不排斥的司馬光的通鑒不是以資質(zhì)之名而傳

正如錄說(shuō)書(shū)節(jié)目有高效的讀書(shū)方法一樣，我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)讀書(shū)方法很適合積累思維模型，分別是茶字典法，關(guān)鍵詞法，知人論事與思想地，圖法這三個(gè)方法在尋找解決問(wèn)題的有效策略的時(shí)候

曹寧最近在做了一個(gè)讀書(shū)社群叫做夜航船，是為期七天每天上周語(yǔ)講書(shū)。在這個(gè)社群內(nèi)，我們又收集了很多社群里面朋友的一些問(wèn)題。今天我們找做一個(gè)特別節(jié)目，把這些非常有價(jià)值的問(wèn)題然后拿出來(lái)

如果說(shuō)書(shū)是一道美景，讀書(shū)便是飽覽風(fēng)光，足不出戶(hù)。你可以遍由千山萬(wàn)水長(zhǎng)揚(yáng)人間圣境，看一道殘陽(yáng)鋪水中半江瑟瑟半江紅的春日盛景感，忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的塞外雪景

阿姑姑喜歡刨吃野地有毒的丹葉雅谷，只有你演講書(shū)上基層的讀書(shū)人，偶爾常跟星星是可以的，吃多了，結(jié)合大方案，我就是一輩子提太多的普通百姓，看個(gè)病，吃了太多的人家送來(lái)的幫姑姑

我又一直認(rèn)為我認(rèn)為讀書(shū)是很重要的，太重要，到了讀完之后，主播就應(yīng)用了，也很重要。我一直提我說(shuō)書(shū)中自有什么顏，如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有黃金屋好，這里面就不用多講

雖然我們營(yíng)養(yǎng)社群是聽(tīng)到一些案例，我們并沒(méi)有太多的實(shí)踐，因?yàn)槲覀冇凶x書(shū)社群的時(shí)間，我就知道，如果還有人喜歡聽(tīng)我們講的那個(gè)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)容，那一定會(huì)有更多的人喜歡健康的知識(shí)，絕對(duì)你喜歡聽(tīng)我們講書(shū)

三張袋柳敬亭說(shuō)書(shū)人物塑造柳敬亭欲揚(yáng)，先易贊揚(yáng)柳敬亭說(shuō)書(shū)藝術(shù)的高超，卻先說(shuō)他的外貌丑陋，再以王躍生來(lái)做對(duì)比，襯托側(cè)面烘托以其他說(shuō)書(shū)人反襯柳敬亭說(shuō)書(shū)藝術(shù)的高超細(xì)節(jié)，描寫(xiě)武松孤九一處，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯柳敬亭說(shuō)書(shū)的細(xì)致入微