柳敬亭說書的朗讀停頓

三張袋柳敬亭說書人物塑造柳敬亭欲揚，先易贊揚柳敬亭說書藝術(shù)的高超，卻先說他的外貌丑陋，再以王躍生來做對比，襯托側(cè)面烘托以其他說書人反襯柳敬亭說書藝術(shù)的高超細節(jié)，描寫武松孤九一處，運用細節(jié)描寫，凸顯柳敬亭說書的細致入微

三朗讀應該注意劇中的停頓，聲音的快慢，輕重以及高低的變化。除了注意讀音正確，吐字清楚變得自然順口之外，為了增強朗讀的效果，還要講周語調(diào)，在停頓，語速，重音，句調(diào)等方面做出恰如其分的處理

朗讀的形式可謂是多種多樣，比如販毒，誦讀，單獨齊，讀，配樂，朗讀和分角色朗讀教師在指導學生朗讀時可以注意他們提醒他們注意音語，音音，色語，氣語，調(diào)，重音，停延節(jié)奏等因素停頓延遲

課堂上，教師可以選出幾名同學大聲朗讀，讓其他同學當裁，判評一億，看誰朗讀的最好，誰朗讀時存在哪些問題，教師要聲情并茂的為學生示范朗讀，讓學生跟讀，注意古詩的停頓和節(jié)奏，讀出情感

較大的節(jié)奏單元也可以有四五個詞語或者詞組，我們切分節(jié)奏單元，可以幫助我們找到準確的，停連的位置，攻破長句子朗讀的難關，杜絕停頓，斷句不當?shù)膯栴}，同時也可以使我們的朗讀具有韻律感

凡是認真做這項工作的人，他的語感一定不會差，但是朗讀背誦不能是小和尚念，經(jīng)有口無心朗讀，要做到吐字清洗，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感，朗讀人物的對話要求

十，下面請大家自由朗讀課文，注意速度感，還要注意把自己當成作者學生老普課文詩百書朗讀的情味感收略做停頓，看完板書后有所悟，繼續(xù)勞動是我們再次朗讀二讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣

品經(jīng)典美文感悟情懷朗讀法過度同學們學習課文的第一步，你覺得應該是什么讀好，下面讓我們每個人都放聲朗讀課文，學生讀一先全班齊讀課文一遍括號在讀中發(fā)現(xiàn)問題，可以相機提出，如字音節(jié)奏停頓等

一個提升好，我們要注意一下孩子閱讀能力比較弱的情況，如果我們的孩子出現(xiàn)朗讀速度忽快忽慢，停頓的次數(shù)很多，或者說指著字逐字的閱讀速度慢，或者說朗讀的時候常常增加字兒漏字兒前后顛倒，或者說對閱讀的時候或者朗讀的時候背誦的時候內(nèi)容一知半景，甚至不甚理解對數(shù)學應用題，很難理解意思

要進行停頓訓練，就要從魚停頓，邏輯停頓，感情停頓，生理停頓等概念的理解和各種標點如何停頓方法的介紹開始進行，逐步深入到個體語言現(xiàn)象的分析，歸納出語言的間隙停頓的規(guī)律

亦將秦啟云貶為狀元，柳靜婷變?yōu)榘裱坌哪?，至此，他拿起玉筆。這時，秦啟云的試卷放在龍案左邊柳敬亭的居中，乾隆皇帝持筆越過柳敬亭試卷木儀卷上對聯(lián)心中微微一動，暗道這對聯(lián)真是鼓一鼓神功

首先，第一步要進行基礎的訓練，可以選擇比較短的文章進行朗讀，要求發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清楚，不天字不丟字，不要讀錯，保證基本的流暢，而且要按照標點符號進行恰當?shù)耐ｎD

要把文言文讀出韻味，我們還要注意這些字，像我們文中的栽字呼字，它是的意思在文中表示感嘆，我們在朗讀的時候要根據(jù)情感，用重讀，慢讀，拉長，停頓等方法，讀出重音就更有文言文的韻味了

階段氣息練習適用于解決說話時聲音無氣場氣息不連貫，朗讀時不懂停頓和補氣，唱歌時不懂換氣的問題，通過快息慢呼補氣，偷氣練習，形成科學的呼吸方式，改善氣息不穩(wěn)定等問題

三作者蘇英朗讀者文月被名字注定的結(jié)局令狐沖和任盈盈。我們看金庸小說書中人物的名字總是大有深意的笑傲。江湖中的令狐沖和任盈盈這兩位主人公的名字，看似樸實無華，比張勇，趙麗娟之類的名字并不風雅很多