武極天才

他的詩歌詠山水，獻(xiàn)神，仙歌俠，客祭飲酒，贈(zèng)友人都是那么浪漫豪放，這航方背后卻是騙過了全世界的悲憤，孤獨(dú)和寂寞。天才之分，娩天才之寂寞天才之不為識(shí)人所知，天才之無用武之地

一般來說，我們?cè)诜Q那些學(xué)習(xí)能力，效率效果達(dá)到天才水平的學(xué)生為天才學(xué)習(xí)學(xué)生簡(jiǎn)稱天才生或天才學(xué)習(xí)生而稱那些在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出高度的攻克學(xué)習(xí)效率，高水平的潛意識(shí)，積極行為的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

在這個(gè)世界上，即便是天才也不可能十全十美，十八般武藝樣樣精通，只要積極做好分內(nèi)之事，保質(zhì)保量的完成板值工作同樣是出色和優(yōu)秀的人，人的一生，幾乎一半的時(shí)間都在工作

和領(lǐng)袖天才都像極了他的一個(gè)契丹腦箱，而他這位契丹老鄉(xiāng)我一提肯定誰都知道他就是做過代幫幫主，一手降龍十八掌威震武林江湖人稱南慕容北橋風(fēng)里的南慕容和南慕容齊名的喬峰喬大俠

郭沫若說，天才這個(gè)字本來含義極其曖昧，他的定義絕不是所謂生而知之，不學(xué)而能的天地間，生而知之的人，沒有不學(xué)而能知的人，也沒有天才多半。由于努力養(yǎng)成天才，多半由于細(xì)心養(yǎng)成

著名文學(xué)家郭沫若說天才這個(gè)字本來含義極其愛美，他的意義絕不是所謂生而知之，不學(xué)而能天地間生而知之的人，沒有不學(xué)而能的人，也沒有天才多半。由于努力養(yǎng)成天才，多半由于細(xì)心養(yǎng)成

郭沫若說，天才這個(gè)字本來含義極其曖昧，他的定義絕不是所謂生而知之，不學(xué)而能的天地間，生而知之的人，沒有不學(xué)而能知之的人，也沒有天才多半。由于努力養(yǎng)成天才，多半由于細(xì)心養(yǎng)成

著名文學(xué)家世人郭沫若說天才這個(gè)詞本來含義極其曖昧，他的定義絕不是所謂生而知之，不學(xué)而能到天地間生而知之的人，沒有不學(xué)而能的人，也沒有天才，多半是由于努力養(yǎng)成天才，多半由于細(xì)心養(yǎng)成

其猶豫既有我們所無法理解的洞察力，通常充滿靈感，思維活躍，天才不是明星，那些取得卓越成就的天才，只是極少數(shù)人，還有許多天才這樣的成就，他們無法企及，許多都是默默無聞，實(shí)際上還可能是都沒有受過普通高等教育

馬大著名的文學(xué)家郭沫若說天才這個(gè)字本來含義極其曖昧，他的定義絕不是所謂生而知之，不學(xué)而囊天地間生而知之的人，沒有不學(xué)而能的人，也沒有天才多半。由于努力養(yǎng)成天才，多半由于細(xì)心養(yǎng)成

唐高宗的昭儀陳述真自立皇帝的第三年，就是公元六五五年，武則天才被立為皇后，一直到武周天壽元年公元六九零年，武則天才自稱神圣皇帝，蓋國號(hào)為州，只能是位列第二。但是武則天掌握了政權(quán)，并且在位整整十五年的時(shí)間

天才這個(gè)字本來含義極其曖昧，他的定義絕不是所謂生而知之，不學(xué)而能天地間深而知之的人，沒有不學(xué)而能的人，也沒有天才多半。由于努力養(yǎng)成天才，多半，由于細(xì)心養(yǎng)成，認(rèn)真細(xì)心，是我們把事兒做好的正確態(tài)度

于是把神經(jīng)癥患者帶入天才學(xué)習(xí)狀態(tài)，就叫心理資料，把學(xué)生帶入天才學(xué)習(xí)狀態(tài)，就叫學(xué)習(xí)潛能，開發(fā)或治療學(xué)習(xí)障礙，把任何急需某種改變的人帶入天才學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且根據(jù)需要，需迅速促進(jìn)其發(fā)生某種實(shí)質(zhì)性的積極改變

日本教育家黑前十郎對(duì)此曾評(píng)論說，藝術(shù)或?qū)W術(shù)的天才們?cè)诟改傅钠诖陆Y(jié)束了極端的天才教育，結(jié)果變得偉大，但是許多人也因此而遭受災(zāi)禍，身心健康受到損害，始終生不幸，這些天才對(duì)人類做出了巨大的貢獻(xiàn)

第四個(gè)原因也可能是最重要的原因，涉及武則天個(gè)人的經(jīng)歷和心理。當(dāng)年武則天才以皇后身份跟著李治分禪泰山祈求上天保佑李唐王朝現(xiàn)在武則天自己以周代唐改朝換代了，再去泰山祈求上天