相聲六人劇本教師場(chǎng)景

我們繼續(xù)來分享第四章的課后實(shí)踐部分，大家注意我們不能把我們這一章講的一些劇本元素，動(dòng)作點(diǎn)，暗含場(chǎng)景，阻礙，肢節(jié)，劇情逆轉(zhuǎn)，場(chǎng)景段落，轉(zhuǎn)折，故事助推力節(jié)奏等等，這些強(qiáng)加于劇本

專職教師中具有碩士及以上學(xué)歷的二百零六人，占專職教師總數(shù)的百分之六十二，具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師是一百五，五十八人，其中正高級(jí)專業(yè)職技術(shù)職務(wù)是六十一人，占專職教師總數(shù)的百分之四十八

我和人電影都不太一樣，我覺得我個(gè)人的理解的話，就是說你說的那種換裝也好或者切換場(chǎng)景的，它是一個(gè)實(shí)景劇本殺。它雖然說是有具體的食物的道具，包括整個(gè)的場(chǎng)景，但它整體的游戲還是以劇情為主

緩慢地進(jìn)入故事的第二幕。然而，如果編劇從一開始就明確了三部劇的結(jié)構(gòu)，那么中點(diǎn)場(chǎng)景通常能水到渠成的出現(xiàn)。在之后的劇本修改過程中，編劇就能火力全開的加強(qiáng)中點(diǎn)場(chǎng)景的內(nèi)容

如果我們?yōu)榱擞懻摰姆奖憬o熒幕上的幻想以某種真實(shí)感，那么既然屏幕上的動(dòng)作是個(gè)幻想，好萊塢的電影劇本就是電影場(chǎng)景及其中發(fā)生的一切的真正原有演員，化妝師以及整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)都按照劇本來制造真實(shí)的效果及出現(xiàn)在熒幕上的幻想

現(xiàn)在的模仿秀主要是模仿著名藝人名人，而宋朝的相聲則模仿日常生活當(dāng)中的有趣場(chǎng)景，包括學(xué)湘潭學(xué)營(yíng)教僑，謝神，喬作卿，喬飲酒，喬教學(xué)，喬桌舌，喬嬌椎橋，買藥橋宅卷等等

這種小心思一旦曝光，就只會(huì)選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬?cái)?，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時(shí)已是第五代

以后我也會(huì)講到陳永泉先生的故事，清門相聲對(duì)于中國(guó)相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺(tái)上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們?cè)谙嗦暤陌l(fā)展史中都起到了推動(dòng)作用，雖然早已經(jīng)沒有個(gè)清門相聲之說

可你如果在地上就允許就是地點(diǎn)啥中，你就可以把自己放到那個(gè)場(chǎng)景中，你周圍的環(huán)境可能就把你放到三國(guó)時(shí)代，你可能就扮演劇中的一個(gè)不會(huì)線下不也可以沉線下，不也有沉浸式的劇本殺

祥輝說，陳老師我想了解一下劇本的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的，老師這邊有劇本的格式的范例，我先講一講劇本格式的概念，中外的劇本格式包括美國(guó)，包括日本的劇本，這格式都有一些差異

情境教學(xué)法是教師有目的的引入或創(chuàng)設(shè)，以形象為主的，具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景情境，教學(xué)法是教師有目的的引入或創(chuàng)設(shè)，以形象為主題的，具有一定情緒色彩的生動(dòng)，具體的場(chǎng)景以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生解決教材，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法

沉著冷靜的對(duì)待，接下來，教師準(zhǔn)備了一個(gè)幼兒，特別喜歡不動(dòng)，就是有西大寵官教師分別會(huì)拿不同的道具上來扮演不同的陌生人以及陌生場(chǎng)場(chǎng)景來考驗(yàn)幼兒在陌生場(chǎng)景當(dāng)中的一些隨機(jī)應(yīng)變

因此，盡管兩個(gè)兒子小的時(shí)候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對(duì)兒子們說相聲說的人場(chǎng)面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

教師有目的引入和創(chuàng)受了以形象為主題的了，具有一定的情術(shù)色彩的了生動(dòng)具體的場(chǎng)景創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景好，引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理技能得到發(fā)展的一個(gè)教學(xué)方法

我想舉一個(gè)很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會(huì)說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個(gè)人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會(huì)很好，肯定說得不咋地