古城說(shuō)書(shū)的答案及閱讀

現(xiàn)在公布正確答案五子胥在水里怎么建成，今天我們說(shuō)蘇州保護(hù)古城還可以，因?yàn)楣懦腔飪?yōu)城基里優(yōu)城基支付的支禮義干一個(gè)禮智力優(yōu)存治理要求的依據(jù)是什么八個(gè)字，當(dāng)年五子胥造成八個(gè)字，今天蘇州古城保護(hù)的還可以八個(gè)字

語(yǔ)文快速提分兒的要點(diǎn)就是閱讀理解，我們可以運(yùn)用拆解答案的方法快速提分。我們要針對(duì)做錯(cuò)的閱讀理解題進(jìn)行答案，拆解時(shí)從大到小共分為三個(gè)步驟，第一步拆解答案的結(jié)構(gòu)框架，也就是框架角度

當(dāng)再次閱讀時(shí)，仔細(xì)撇一下劃線部分，就可以想起文中內(nèi)容的大概劃線，必須考慮到內(nèi)容的整體性，聯(lián)系自己提出的問(wèn)題。從文中找答案，在閱讀的過(guò)程中要隨時(shí)留意與答案有關(guān)的內(nèi)容

讀的過(guò)程以及讀到中途所加的說(shuō)明來(lái)重新錄一回，把它錄成今天的節(jié)目來(lái)跟大家聊一聊，做節(jié)目。脫胎于很久以前的說(shuō)書(shū)人。貓哥在陪女兒讀書(shū)的過(guò)程中，也多次提到過(guò)古代說(shuō)書(shū)人的狀態(tài)

如何閱讀本書(shū)第一章到第三章結(jié)束了家庭系統(tǒng)排列的方法，兩性及親子關(guān)系的各種重要模式，這些都是家庭系統(tǒng)排列的基礎(chǔ)，適合所有人閱讀，對(duì)于想為自己的問(wèn)題，尋找答案的讀者會(huì)有很大啟發(fā)

主題閱讀比較難，主題閱讀其實(shí)不是給閱讀過(guò)程中發(fā)展的問(wèn)題去提供一個(gè)最終的答案，而是類(lèi)似于要寫(xiě)一份讀者報(bào)告最高層次的主題閱讀其實(shí)就相當(dāng)于在做學(xué)問(wèn)了，是有一定難度的，需要耗費(fèi)時(shí)間和精力

三張袋柳敬亭說(shuō)書(shū)人物塑造柳敬亭欲揚(yáng)，先易贊揚(yáng)柳敬亭說(shuō)書(shū)藝術(shù)的高超，卻先說(shuō)他的外貌丑陋，再以王躍生來(lái)做對(duì)比，襯托側(cè)面烘托以其他說(shuō)書(shū)人反襯柳敬亭說(shuō)書(shū)藝術(shù)的高超細(xì)節(jié)，描寫(xiě)武松孤九一處，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯柳敬亭說(shuō)書(shū)的細(xì)致入微

學(xué)習(xí)了閱讀技巧當(dāng)中的對(duì)比提示技巧，那么本期課程我們來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的閱讀技巧，那么在考試當(dāng)中，時(shí)間是特別寶貴的，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的閱讀技巧來(lái)鎖定我們的答案點(diǎn)，就顯得特別重要了

想跟大家探討的是閱讀課內(nèi)的閱讀分析，靠上課聽(tīng)老師來(lái)講，課外的閱讀分析，靠自己找書(shū)來(lái)刷階梯閱讀，學(xué)會(huì)閱讀黑馬閱讀，竇桂梅教你閱讀看起來(lái)都很好，可是全部刷又沒(méi)有必要小朋友這個(gè)低年級(jí)的閱讀分析答案就往往在文章里面教小朋友學(xué)會(huì)去尋找就可以啦

路面為盲塊石，出城的是古城最長(zhǎng)的干道，連接著南北兩座城樓，它不但是古城的長(zhǎng)安間，還是古城的王府井，街道兩旁店鋪零次治理為前店后屋，或者是下店上屋的傳統(tǒng)建筑，震驚寶林，留著明清以及明古時(shí)期的建筑風(fēng)格

如果說(shuō)在閱讀當(dāng)中遇到問(wèn)題之后，大家不要總是去查資料，遇到一個(gè)問(wèn)題就查下資料，遇到個(gè)問(wèn)題，直接百度一下，這樣的閱讀速度會(huì)很慢，會(huì)傷害你閱讀的成就感。你要很耐心的看下去，可能答案就在后面

在乾隆山時(shí)代，一枝獨(dú)秀，除了保敦古城，周邊還分布著溫江漁府，古城皮縣，古城，大邑巖殿，古城大邑，高山古城，崇州紫竹古城，崇州雙河古城，都江堰，盲城古城這七座古城，共同組成了成都平原上的城址群

我們說(shuō)電影通常沒(méi)有人在講，他自己在講述自己，但是這部電影設(shè)置了故事中的說(shuō)書(shū)人，但是很有意思的是，他從一開(kāi)始玩兒了一個(gè)小噱頭，一個(gè)小花樣，就不是說(shuō)書(shū)人登場(chǎng)，而是他是關(guān)于說(shuō)書(shū)人的說(shuō)書(shū)故事

一定量的名片注意個(gè)性化閱讀，大家說(shuō)規(guī)劃有時(shí)候能不能作為參考答案，最新的高考個(gè)性化閱讀，探究性閱讀，創(chuàng)造性閱讀都是在考好。再往下，我們看養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，樂(lè)意與他人交流自己的閱讀，鑒賞和心得展示

學(xué)生時(shí)代的孩子往往間接經(jīng)驗(yàn)多，或者說(shuō)書(shū)本知識(shí)多，較為缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，這可能導(dǎo)致他們脫離實(shí)際和能力底下養(yǎng)成在行走中閱讀的習(xí)慣，將有效的增加孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，使其更加生機(jī)勃勃