關(guān)于法治和道德的相聲

道德與法的教師必須拓寬道德與法治關(guān)愛渠道，如創(chuàng)設(shè)親情化課堂，樹立學(xué)生改邪歸眾的信心，傳遞愛的更能量，讓人性閃爍出道德與法治的光芒，讓學(xué)生內(nèi)心的念境與祥和，源于對道德與法治的認(rèn)同

法治要承載到的理念道德教育要突出法治內(nèi)涵。道德與法治教師要強調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合，注重于法治精神和法律規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確價值導(dǎo)向，把法律的約束力量，體現(xiàn)意識與道德教育的感化力量緊密結(jié)合史學(xué)生理解法治的道德底論，實現(xiàn)法治的育人功能，以落實立德樹人的根本任務(wù)

心平裝舅舅傳統(tǒng)的灌輸史填鴨式教學(xué)已經(jīng)沒有了。市場校長要關(guān)心道德與法治教師關(guān)注道德與法治課教學(xué)改革委，派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層牽頭，并參與道德與法治課教學(xué)研究共商教學(xué)改革策略

一手抓法治一手抓德治要求既重視法律的規(guī)范作用，又重視道德的教化作用，以法治體系驗道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用，以道德滋養(yǎng)法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用，實現(xiàn)法律和道德相輔相成，法治與德治相得益彰

法治和德治相得益彰，一方面發(fā)揮好法律的規(guī)范作用，以法治體現(xiàn)道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用，同時充分發(fā)揮好道德的教化作用，以道德潤養(yǎng)法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用

弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)所有功德，職業(yè)道德，家庭美德，個人品德，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，以法治體現(xiàn)道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用，以道德滋養(yǎng)法治精神，強文化法治對道德對法治文化的支撐作用，實現(xiàn)法律和道德相輔相成，法治和德治相得益彰

法治和德治的關(guān)系，國家和社會的治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，最終是發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德教化作用，以法律承擔(dān)道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用，以道德自然法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用，法律和道德相輔相成

期待未來有更多的教師和教研團隊加入道德與法治研究共同體一起做教學(xué)研究，努力深化道德與法治課程改革，提升道德與法治課教學(xué)質(zhì)量，讓德育課堂真正成為孩子心中最有魅力的課堂

用點燃法點亮到底法治課堂作者鄧發(fā)國該要把中國書畫中的點燃法用于道德與法治課堂，從課前預(yù)習(xí)到知識生成，從課本知識講解到習(xí)題訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在點與染中提高學(xué)習(xí)效率，主動構(gòu)建道德體系，生成道德認(rèn)知和道德品質(zhì)

受教學(xué)經(jīng)驗和外部條件的限制，尤其是在應(yīng)試背景下，初中道德與法治可法治教育更多關(guān)注教學(xué)分?jǐn)?shù)，法治教育往往被簡化為法治知識學(xué)習(xí)，脫離法治現(xiàn)實與學(xué)生實際形成書本法治卷面法治難以深入推進法治教育

生命教育和道德與法治教育的三重融合，作者張志斌摘要基于生命教育的真善，美三個內(nèi)涵，分析，生命教育和道德與法治教學(xué)融合的理論可能和實踐意義，以認(rèn)知活動情感體驗和課堂實踐為主要途徑

道德與法治八年級下冊教材解讀與教學(xué)建議作者張祖濤教育部統(tǒng)編教材道德與法治巴尼西下冊是初中學(xué)段法治教育專冊，依據(jù)教育部中小學(xué)法治教育專冊教材編寫建議以下簡稱編寫建議

怎樣上好小學(xué)道德與法治客第二章第二節(jié)一通讀各冊教材，了解目標(biāo)體系的邏輯性道德與法治教材內(nèi)容結(jié)合與兒童生活的緊密程度，整體規(guī)劃整個小學(xué)階段的道德學(xué)習(xí)與法治教育內(nèi)容

以法律是承載道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用，以道德資源，法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用，道德與法治相輔相成，法治與德治相等，依照中華文化的特點，淵源流長，博大精深，中國特色社會主義的內(nèi)涵起作用

即要解決真實情境中的復(fù)雜問題，構(gòu)建道德與法治深度學(xué)習(xí)課堂要著力構(gòu)建真實復(fù)雜的課堂情境，讓學(xué)生在情景中構(gòu)建知識，實現(xiàn)知識的遷移和問題的解決，以經(jīng)典繪本創(chuàng)設(shè)道德與法治課堂情境具有獨特的優(yōu)勢