說(shuō)書的少年綠色閱讀

三、經(jīng)常了解孩子上網(wǎng)情況，和孩子分享網(wǎng)絡(luò)中的綠色文學(xué)，共同閱讀，共同討論網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)，學(xué)會(huì)閱讀，樂于閱讀，引導(dǎo)孩子們?cè)谥R(shí)海洋里暢游，讓我們共同努力為孩子打美，打造一個(gè)綠色健康的閱讀環(huán)境

阿黛閱讀踐行創(chuàng)新教育理念，經(jīng)典文的閱讀搭建框架成為體系目的，旨在通過(guò)一定時(shí)間培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，引發(fā)孩子閱讀興趣，在在做一個(gè)青少年閱讀的一個(gè)推廣，而且是一個(gè)青少年的經(jīng)典閱讀

綠色時(shí)間讓孩子更樂觀。作者丹尼斯曼合眾國(guó)際社網(wǎng)站八月十七號(hào)文章題目是更多綠色時(shí)間，更少屏幕時(shí)間促進(jìn)孩子心理健康，想看到一個(gè)喜怒無(wú)常的青少年，還是一個(gè)表現(xiàn)得更快樂的青少年

漫談專欄優(yōu)秀的青少年婦女家庭雜志上設(shè)有青年寫照，專板共青少年閱讀的廉價(jià)期刊，包括不為人知的青少年愛情故事，青少年時(shí)代，好萊塢的青少年，十六歲雜志青少年事件，青少年大軍現(xiàn)代青少年電影等

它也是中國(guó)青少年閱讀領(lǐng)域的一支奇葩，以致力于提高青少年閱讀水平和寫作能力。如作青少年想象一個(gè)目標(biāo)，他的多個(gè)作者被知名高效錄取，多人進(jìn)入當(dāng)?shù)刈鰠f(xié)即獲得全國(guó)大考，加分多人出版了自己的暢銷文學(xué)作品

或者一篇關(guān)于青少年離家出走的雜志文章，青少年可能會(huì)沉迷于閱讀關(guān)于夏洛克福爾摩斯的系列書籍，每個(gè)人都在猜測(cè)誰(shuí)是行兇者，不要期望不愿讀書的青少年會(huì)從不讀書直接轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x偉大的作品

三張袋柳敬亭說(shuō)書人物塑造柳敬亭欲揚(yáng)，先易贊揚(yáng)柳敬亭說(shuō)書藝術(shù)的高超，卻先說(shuō)他的外貌丑陋，再以王躍生來(lái)做對(duì)比，襯托側(cè)面烘托以其他說(shuō)書人反襯柳敬亭說(shuō)書藝術(shù)的高超細(xì)節(jié)，描寫武松孤九一處，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，凸顯柳敬亭說(shuō)書的細(xì)致入微

我非常贊同此觀點(diǎn)，并且我認(rèn)為對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，中讀書不僅可以激發(fā)他們的閱讀欲望，增加他們的閱讀樂趣，更能幫助他們很好的做到閱讀輸出法，閱讀中所讀所思，表達(dá)出來(lái)做有效的轉(zhuǎn)化

中國(guó)少年中國(guó)未來(lái)菜來(lái)中國(guó)少年未來(lái)可期閱讀有方法百分之極力在色中國(guó)少年英勇改革的精神，鼓勵(lì)人們奮發(fā)圖像，肩負(fù)其建設(shè)少年中國(guó)的眾人臉，表達(dá)作者，期盼祖國(guó)發(fā)生富強(qiáng)的熱情

智力上的才思過(guò)人，特別是描寫二區(qū)到張?jiān)饧雍笤簝簻p風(fēng)箏說(shuō)書堂的臨場(chǎng)發(fā)揮等章節(jié)體現(xiàn)的淋漓盡致，把一個(gè)幼年離二區(qū)臨時(shí)飛動(dòng)，智慧過(guò)人的少年描寫得栩栩如生，出神入化，躍然紙上

我們說(shuō)電影通常沒有人在講，他自己在講述自己，但是這部電影設(shè)置了故事中的說(shuō)書人，但是很有意思的是，他從一開始玩兒了一個(gè)小噱頭，一個(gè)小花樣，就不是說(shuō)書人登場(chǎng)，而是他是關(guān)于說(shuō)書人的說(shuō)書故事

像我每周一站在報(bào)刊他前閱讀少年戰(zhàn)略雜志一樣，你也可以自然的完成你要做的事情，并且堅(jiān)持下去，找到你的激情出發(fā)器當(dāng)然能讓我心情大好的事情，不僅有閱讀少年站鋪雜志，還有其他的，比如吃煎蛋

學(xué)生時(shí)代的孩子往往間接經(jīng)驗(yàn)多，或者說(shuō)書本知識(shí)多，較為缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，這可能導(dǎo)致他們脫離實(shí)際和能力底下養(yǎng)成在行走中閱讀的習(xí)慣，將有效的增加孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，使其更加生機(jī)勃勃

一起談話。莎士比亞說(shuō)書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀閱讀帶來(lái)的精神滋養(yǎng)，只有深入其中的人，才能感受跟隨和龍萬(wàn)卿學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們?cè)谫Z老師的帶領(lǐng)下

根據(jù)少年兒童的這一心理特點(diǎn)，我們可以讓少年兒童參與類似于課本劇或其他形式的表演，邊表演邊對(duì)白，在富有情趣的表演中，少年兒童全身心的投入，從而滿足其好動(dòng)的心理，提高少年兒童的閱讀興趣