代替天使來懲罰

書里講的都是正面鼓勵(lì)，積極贊美，用心陪伴，附著圖文并茂的介紹如何開發(fā)如何獎(jiǎng)勵(lì)如何鼓舞，如何正面引導(dǎo)。但是沒看到哪本書有提到過懲罰，就算提到，也僅僅是在陳述弊端。一句話，現(xiàn)代育兒理論的基點(diǎn)是，孩子們都是天使懲罰天使的，必然是魔鬼，你是不是想下地獄

牙上的問題，我今天早上的主題本來就是講這個(gè)說電動(dòng)牙刷是比較好的，我們?cè)倏词谒恍枰焯焓褂?，有的人他就喜歡用漱口水來代替刷刷牙漱口水一般的是是不需要天天使用的，尤其是在有口腔炎癥的時(shí)候，漱口水更不能代替刷牙的供銷

我們?cè)诮探o他們?nèi)绾螀⑴c解決問題的方法，無論是現(xiàn)在還是身處困境，也無論是家是在家里，還是將來復(fù)雜的社會(huì)種，這個(gè)方法都能讓孩子受用，代替懲罰的方法明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)

是真愛學(xué)會(huì)了解孩子行為背后的目的，學(xué)會(huì)如何管理自己和他人的情緒，學(xué)會(huì)如何積極傾聽，學(xué)會(huì)判斷問題，說有錢學(xué)會(huì)如何對(duì)事不對(duì)人，不用情緒代替感受，學(xué)會(huì)關(guān)注進(jìn)步，用鼓勵(lì)代替懲罰，學(xué)會(huì)自然合理的行為結(jié)果

認(rèn)為自己與財(cái)富無關(guān)，認(rèn)為自己全知全能或極度在乎別人的評(píng)價(jià)，這些使你與財(cái)富無緣的心態(tài)，他們的共同點(diǎn)都是脫離實(shí)際，以幻想來代替真實(shí)的世界，他們必然會(huì)在真實(shí)世界中遭受懲罰

孩子請(qǐng)到家里來記錄他們所唱的歌謠，不加改世的記下，便給有以糖果獎(jiǎng)勵(lì)，膽巧知天使范穎的改傳試驗(yàn)，但也提出用以輪晉州的方法代替姚魯有權(quán)的爸爸是莊里的能工巧匠曾幫助范穎改造了一只船，這天趕上下水試驗(yàn)，他也到范家來參觀了

下面我們花一分鐘的時(shí)間，想象一下回憶一下天使是什么樣子的，天使是快樂的，天使是可愛的天使是為人間的每一個(gè)小孩傳遞福音的任何一個(gè)孩子需要保護(hù)的時(shí)候，天使就出現(xiàn)了。突然發(fā)現(xiàn)我們似乎忘了我們?cè)瓉硎且粋€(gè)天使

塔的編號(hào)十六是更高一層的六號(hào)對(duì)照戀人拍不難看出在戀人牌中的男女聳了天使的祝福，而塔中的兩人卻受到上天的懲罰，似乎暗示純潔愛情的協(xié)和將受祝福，而自私逆天的舉動(dòng)將遭報(bào)應(yīng)

我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師們體驗(yàn)一項(xiàng)活動(dòng)，而不是只看文字介紹時(shí)，他們學(xué)到的會(huì)更多，并且記憶的更長(zhǎng)久活動(dòng)冰山叢林目的幫助老師們理解懲罰的長(zhǎng)期效果，幫助老師們用鼓勵(lì)并賦予孩子力量的話語(yǔ)來代替令人沮喪的話語(yǔ)

去爛熟于胸，作為企業(yè)的大腦，老板以及管理高層，更應(yīng)該清晰地去拔開管理的名物，掃清環(huán)境路上的塵埃，建設(shè)干凈，透明，合理的企業(yè)科學(xué)懲罰官一旦用模糊代替清晰企業(yè)，就沒有任何發(fā)展的合進(jìn)了

我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師們體驗(yàn)一項(xiàng)活動(dòng)，而不是只看文字介紹時(shí)，他們學(xué)到的會(huì)更多，并且記憶的更長(zhǎng)久活動(dòng)冰山叢林目的幫助老師們理解懲罰的長(zhǎng)期效果，幫助老師們用鼓勵(lì)并賦予孩子力量的話語(yǔ)來代替令人沮喪的話語(yǔ)

雖然我們老的天使它不一定是活躍的，但是我們新的天使它不斷的在活躍，而且我們不斷的有新的天使進(jìn)來，而且我們老的天使還會(huì)去推薦一些新的天使進(jìn)來，它是不斷去裂變的，它總有一群人是保持高度活躍，那這個(gè)社群就比較好

想復(fù)述一下傾聽，并且回應(yīng)不要做評(píng)論，總結(jié)孩子所說的東西，講出自己的感受，跟孩子一起找解決方案，把它記下來，最后挑出一個(gè)好的解決方案，用這樣的方法來代替簡(jiǎn)單的懲罰，會(huì)比我們過去的互動(dòng)方式要好很多

二，用考核代替管理。很多人把績(jī)效考核的重點(diǎn)放在考核上，以為只要通過績(jī)效約定，讓員工了解自己的目標(biāo)，了解完成目標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)和完不成目標(biāo)后的懲罰，就不需要其他的管理了

教編不是用來懲罰學(xué)生的，而是用來威嚇，讓學(xué)生收斂不檢點(diǎn)的言行懲罰不是教育懲罰，這次教育的一種手不斷教育可以有懲罰，但一懲罰不是教育，懲罰學(xué)生的時(shí)候一定不能動(dòng)情緒