電視相聲卡通

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個是真正愛相聲的那些個相聲演員基本功有幾個是過關(guān)的相聲，最基本的士門功課，說學(xué)逗唱都學(xué)不全，連太平歌詞都不會唱

然而，很多父母忽略這一點(diǎn)，跳過最重要的步驟，硬性規(guī)定孩子做到電視機(jī)跟前，很多父母打探別人家孩子看什么再買下受歡迎的英語卡通影片，媽媽會讓孩子到電視機(jī)前坐下放英文電影英文卡通給他看

在經(jīng)歷了走向電臺電視之后，相聲又走回舞臺，走回北京天橋等地的相聲茶社茶館的魚韻沒有消失相聲，一人重新面對觀眾接受面對面的考驗時代再變，原汁原味的老北京茶館不可能再現(xiàn)

需記住的要點(diǎn)一，只要發(fā)現(xiàn)攻擊性或危險性行為出現(xiàn)，請使用處理攻擊性或危險性行為的基本步驟。二應(yīng)避免兒童受到卡通漫畫，電影，電視節(jié)目及流行音樂中的攻擊性的同輩群體和榜樣的影響

稀稀縮縮，嚼著薯片，守著電視看卡通劇，一會兒酸奶瓶蓋打不開，需要求助一會兒要給他打身上的食物殘渣，有個小小孩兒纏繞在身邊，百般沉溺這些讓心變得柔軟的小小溫柔小小溫馨

下午四點(diǎn)，張策則要趕到北京的后海，是在有名的風(fēng)景臺游人，很多張克捏制的卡通面人，盡管在制作上很簡單，但當(dāng)人們看到電視里的卡通形象，在張克手里神奇般的變成了活靈活現(xiàn)的念人兒時

高清媒介熱低清媒介冷麥克盧漢的一些例子如下表所示，冷媒介包括電話，言語，卡通電視討論課，而熱媒介包括廣播印刷照片，電影講授課，討論課和講授課的反差，說明熱媒介的參與度低，冷媒介的參與度高

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

過去有一位曾跟我一塊兒工作的外交官，他女兒對某個英語卡通人物十分著迷，于是外交官便給他買相關(guān)書籍，以及該卡通人物出場的游戲，幫助孩子沉浸在英語里，甚至他還將英文卡通影片存到自己的手機(jī)里

短期效應(yīng)的實驗做法是先讓一組五到六歲的小朋友看到暴力卡通一組看非暴力卡通請兩位不知情的心理學(xué)家來觀察這兩組孩子在游戲中互推及肢體接觸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)觀看暴力卡通主的孩子其實自己沖突情形比較嚴(yán)重

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因為李少玄當(dāng)時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

基于這個疑問和對相聲表演的思考，賈玲創(chuàng)辦了獨(dú)樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴(kuò)大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時代潮流和當(dāng)代有關(guān)的東西