相聲鑒賞結(jié)課作業(yè)

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個是真正愛相聲的那些個相聲演員基本功有幾個是過關(guān)的相聲，最基本的士門功課，說學(xué)逗唱都學(xué)不全，連太平歌詞都不會唱

藝術(shù)鑒賞作為一種審美，在創(chuàng)造活動，必然對鑒賞主體提出了相應(yīng)的條件和要求，需要鑒賞者具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，人的審美能力和藝術(shù)鑒賞力并不是天生的，而是長期實(shí)踐的結(jié)果

課表上的課程不是學(xué)校規(guī)定的，而是我自己添加的課表，一共有三門課，第一門課是學(xué)生主講的詩歌鑒賞課，內(nèi)容是每節(jié)早讀政客晚自習(xí)之前拿出幾分鐘時間，學(xué)生按照座位順序給其他同學(xué)上詩歌鑒賞課

課程視域主要是相對教學(xué)視域提出的不同的研究事業(yè)，對于作業(yè)的地位，價(jià)值以及作業(yè)目標(biāo)，確定作業(yè)內(nèi)容，選擇作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)，作業(yè)方實(shí)施方式，確定作業(yè)結(jié)果，反饋與運(yùn)用本都會有所不同

課程視域主要是相對于教學(xué)視域提出的不同的研究視域，對于作業(yè)的地位，價(jià)值以及作業(yè)目標(biāo)，確定、作業(yè)內(nèi)容，選擇、作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，作業(yè)實(shí)施方式確定，作業(yè)結(jié)果反饋和運(yùn)用等都會有所不同

國畫作品初步掌握流民圖的鑒賞步驟和方法屬于哪個維度，考的是大家能不能理解這個課中流民讀這堂課當(dāng)中，初步掌握流民圖的鑒賞布置和方法，屬于哪個維度體驗(yàn)和創(chuàng)造維度是指的是錯的

總而言之，教師通過這種講故事的形式開展音樂鑒賞教學(xué)，能夠全面激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞學(xué)習(xí)的自主意識，同時還能夠更加精彩，更加豐富的音樂世界，搬到課堂教學(xué)過程中，進(jìn)而促使學(xué)生更加喜歡音樂鑒賞教學(xué)

赫爾巴特明了聯(lián)想系統(tǒng)方法卡洛夫組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課講解新課，鞏固小結(jié)、布置作業(yè)加列，引起注意告知目標(biāo)提示回憶原有知識，呈現(xiàn)教材提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引出作業(yè)提供反饋評估作業(yè)

他改上攝影鑒賞課，說明陶老師能夠根據(jù)不足的條件及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，由原來預(yù)設(shè)的創(chuàng)作課改為鑒賞課，體現(xiàn)了陶老師學(xué)習(xí)策略的靈活性，以及較高的對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的可操作性的把握能力

他們在作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)上的研究越來越深入，并且日日強(qiáng)調(diào)作業(yè)目標(biāo)要可測量和清晰。具體強(qiáng)調(diào)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊扣作業(yè)目標(biāo)，并且強(qiáng)調(diào)對作業(yè)結(jié)果的分析反饋，從而改進(jìn)教學(xué)本身乃至課程的設(shè)計(jì)

講授新課主要部分小結(jié)布置作業(yè)技能課的結(jié)構(gòu)，組織教學(xué)，提出培養(yǎng)技能技巧的目的，要求教師講解原理范例或做示范操作。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，主要部分小結(jié)布置作業(yè)復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)，組織教學(xué)，提出復(fù)習(xí)目的與要求，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)主要部分消結(jié)布置作業(yè)

他們在作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)上的研究越來越深入，并且日益強(qiáng)調(diào)作業(yè)目標(biāo)要可測量和清晰。具體強(qiáng)調(diào)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊扣作業(yè)目標(biāo)，并且強(qiáng)調(diào)對作業(yè)結(jié)果的分析反饋，從而改進(jìn)教學(xué)本身乃至課程的設(shè)計(jì)

普通高中美術(shù)鑒賞第一課學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識，古代巖畫放牧土，古代北方草原有牧民族的牧民做客在大山巖壁上的圖畫表現(xiàn)，古代草原游牧民族的生活畫面上都以政策面表現(xiàn)各種動物，突出了其動態(tài)與特征

是培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，音樂鑒賞，美術(shù)鑒賞培養(yǎng)的是特殊能力拓展型課程，重點(diǎn)在于拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識和事業(yè)，發(fā)展學(xué)生的特殊能力。研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力

課程結(jié)構(gòu)必修課程為美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列一學(xué)分學(xué)習(xí)模塊是美術(shù)鑒賞組織形式，可以采用班級跨班級或跨年級形式組織教學(xué)時段建議安排在第一學(xué)年的第一或第二學(xué)期選擇性必修學(xué)習(xí)模塊繪畫中國書畫雕塑設(shè)計(jì)公益現(xiàn)代媒體藝術(shù)共有六個模塊組織形式，根據(jù)學(xué)校開設(shè)模塊的情況，建議學(xué)生學(xué)習(xí)，其中的兩個模塊也可以連續(xù)學(xué)習(xí)