制作大鼓教學

三是一個衍生文稿制作說明視頻主意說明教師自主選擇一個教學主題，描述其主要內(nèi)容，面向?qū)ο螅虒W環(huán)境到演示，文稿制作，針對上述教學主題選擇任意一種工具制作支持課堂教學的也是能搞優(yōu)秀的，是內(nèi)容，科學準確，重點突出符合學生的認知特點

對學習的預期展開討論的小學二年級乘法教學，以學生憑借自自己的力量解決課題為目標，讓學生進行發(fā)表，讓學生發(fā)表各種意見的小學六年級合作教學，創(chuàng)作自己的音樂進行表現(xiàn)的小學四年級的大鼓教學

主題說明事例教學主題為部編版語文五年級下冊猴王出世，現(xiàn)需要為該教學該課為教學該課制作課件而獲取數(shù)字教育資源。教學對象為五年級幺六幺五班學生課件使用西沃白板舞制作

語文教材的內(nèi)涵是一二年的名詞，解釋什么叫語文教材，它就是指的是根據(jù)語文課程標準或者是語文教學大綱，語文教學的需要編寫或制作的用于教學或者是與教學有關的豐富多彩的教學資源

過程并說明教學中如何使用視頻，需要教師出現(xiàn)教師個人形象時間不超過十分鐘，也是文稿制作工具。選用合理設計與制作的技術嫻熟清晰，有條理的說明了內(nèi)容組織以及媒體優(yōu)化的過程，結合教學主題和教學情境

一個微視頻，一個學生談體會的錄音或視頻，建議你在制作時按優(yōu)秀標準制作，這樣可以保底合格。以微課程設計方案教師自主選擇一個知識點或技能點撰寫微課程設計方案，包括主題教學目標，教學對象，教學流程與內(nèi)容設計以及實施思路

只等小鼓一停，大鼓鼓手中的鼓垂齊落，靜靜等候的牛皮大鼓轟然生動，或如疾風暴雨，或如江河傷一聲聲震響在觀眾的頭頂上和心坎兒上迅速流變，彎曲迂回的農(nóng)村小巷，剛才還被綁附在主人手中的贈量的銅鑼銅茶們。此刻就如一群金色的托兔披紅帶綠，僅跟著大鼓的節(jié)奏翻飛跳躍起來

這一節(jié)我們要講的是木工首先開始加案的部分課題木工工藝教學目標一了解木工工藝的歷史，其主要制作手段二，通過欣賞木工作品，學會木工工藝的制度方法。三培養(yǎng)對木工工藝的興趣教學，重點木工工藝的制作方法

這就是棒坡一直棒破人的房屋，主要是棒地血室，圓形房屋結構，有點像我們現(xiàn)在的蒙古包棒破人制作精美的模質(zhì)石器。他們還用動物的大鼓和比較長的腳自作成生產(chǎn)工具，用于開墾土地，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

其他系種為小系曲藝類，幾乎囊括了如叉曲，三拳兒，牌子，曲子，弟書是東城調(diào)西城調(diào)碼頭，調(diào)北板大股，也就是指梅花大股相聲雙簧，連珠快書，古彩戲法兒，秦腔太平歌詞，十步弦兒，蓮花，烙木板兒大鼓以及由此發(fā)展而來的經(jīng)運大鼓，烙平大鼓

可采用錄像或錄頻方式描述演示文稿制作過程，并說明教學中如何使用視頻，需要教室出現(xiàn)個人形象時間不超過十分鐘評價標準，優(yōu)秀演示文稿制作工具選取合理設計與制作的技術嫻熟

三，制作簡單字謎四了解漢字文化特點，認識燈謎這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信力，提高學生審美鑒賞與創(chuàng)造文化，傳承與理解核心素養(yǎng)教學助難點，用方位法，快速，準確猜謎初步制作規(guī)范字謎教學方法討論法，練習法，合作探究法，展示交流法

人不知道是不古裝，只見過居民教學，先于明年年終十點學期只住也不是有家要夫師，不知妻子也是有知道夫?qū)W不知妻上也是不學知，不知教知，不知教知，不知道追不住，能自翻也。智慧能自強也。歸業(yè)教學項章也愿不愿教學辦機制作也互補之教者

配色合理三眼神文稿制作說明視頻以視頻形式可采用錄像或錄屏的方式描述壓實文稿制作過程，并說明教學過程中如何使用視頻需出現(xiàn)教師個人形象時間不超過十分鐘，那么對這個評價已分成優(yōu)秀和合格

我學了十來天，大鼓，記得第一天從南鄉(xiāng)搖到西鄉(xiāng)，心里有點兒怕腿，也不抵用天亮搖到黑，你說賣了點兒什么三粒兒白殼紐扣，一只甄嬛兒四兩白棉線，大先生搖大鼓的比買東西的