妙妙的生活

一，學(xué)生生活的分類(lèi)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生生活有著不同的分類(lèi)，按照生活環(huán)境和劃分，家庭生活，學(xué)校生活，同輩群體生活和社會(huì)文化生活，按照生活的場(chǎng)景可劃分為現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)生活

我去森林生活的原因在于，我想要生活得更深刻一些，看見(jiàn)生活的本源真相，看一看能否掌握生活中的各個(gè)方面，而非當(dāng)死亡降臨的時(shí)候，我感到非常的懊惱，非?；诤蓿辉嬲幕钸^(guò)。我不樂(lè)意將生活過(guò)的不是生活了，要只要生活無(wú)比寶貴，我也不樂(lè)意將生活過(guò)的消極而順從，除非一定要這么做，我一定要深入地進(jìn)行生活

思想品德課教師必須從學(xué)生能夠體驗(yàn)和認(rèn)知的逐漸擴(kuò)展的個(gè)人生活，家庭生活，學(xué)校生活，社會(huì)生活，國(guó)家生活中選取素材創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，生活，分析生活，適應(yīng)生活，學(xué)會(huì)生活，踐行生活

可以說(shuō)，以自己的生活為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，又以自己的生活為主要學(xué)習(xí)途徑，并以更好的適應(yīng)生活為學(xué)習(xí)目的，即為了學(xué)會(huì)生活，通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)與生活，相互交融，學(xué)習(xí)生活發(fā)展

無(wú)時(shí)不變，既生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義，它主將人們積極投入生活中，在生活的矛盾和斗爭(zhēng)中向前向上，從生活的橫向展開(kāi)來(lái)看過(guò)什么生活便是在受什么教育。從生活的縱向展開(kāi)來(lái)看，生活伴隨人生時(shí)中，實(shí)際生活是教育的中心，生活和教育是同一回事，是同一個(gè)過(guò)程

我們現(xiàn)在是要肅清這種誤解的生活教育是指生活所原有生活所自營(yíng)的生活所必須的。教育的根本意義是生活之變化，生活是無(wú)時(shí)不變的，也就是說(shuō)，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都含有著教育的意義

那是人的始終，而實(shí)際生活是教育的中心，而教育不能夠脫離，生活中也不能夠脫離生活，他也要通過(guò)生活來(lái)進(jìn)行其方法和內(nèi)容，都要適應(yīng)生活的需要而生活，學(xué)習(xí)，教育，改造，生活

我要生活的深深地把生命的精髓都歇到，要生活的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，生活的斯巴達(dá)式的，以便根除一切非生活的東西，畫(huà)出一道易歌的面積來(lái)細(xì)細(xì)的一歌或修剪，把生活壓縮到一個(gè)攪魚(yú)里去，把它縮小到最低的條件中

之產(chǎn)生如此，結(jié)果就在于現(xiàn)代西方的許多哲學(xué)家所回歸的生活事件雖然也是人的生活世界，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，但卻只是人的一種生活，一個(gè)世界即日常生活，意識(shí)，生活或語(yǔ)言世界，或者說(shuō)他們均不同程度的把生活世界意識(shí)化，語(yǔ)言化或日常化了

我現(xiàn)在想把生活教育的特質(zhì)指出來(lái)，目的，不但要使大家知道生活教育與傳統(tǒng)教育之不同，并且要是大家知道把假的生活教育和真的生活教育分別出來(lái)一生活的生活教育第一個(gè)特點(diǎn)是生活的，傳統(tǒng)的學(xué)校要收學(xué)費(fèi)

從薄弱的生活到豐富的生活，從簡(jiǎn)單的生活到復(fù)雜的生活，從家族的生活到社會(huì)的生活，從單獨(dú)的生活到團(tuán)體的生活，從模仿生活到創(chuàng)造的生活，從古訓(xùn)的生活到自由思想的生活，從普漏的生活到美感的生活，人生的態(tài)度，用什么方法來(lái)改變

除非出于萬(wàn)般無(wú)奈，我想深入的生活汲取生活中的全部精髓，要堅(jiān)強(qiáng)的生活，像斯巴達(dá)人一樣，摒棄所有一切算不上生活的東西，開(kāi)辟快又寬又長(zhǎng)的地，精心的試弄著，讓生活處于區(qū)區(qū)一余，使生活條件降到最低限度

多點(diǎn)兒生活的韻味，品嘗生活的甘宜靜下心來(lái)感悟生活的美過(guò)自己的生活，別太在意別人的意見(jiàn)，要忍耐生活中的痛苦，珍惜生命，懂得生命的珍貴。單純的生活，遠(yuǎn)離爭(zhēng)斗與喧鬧，要有氣度生活，不會(huì)虧待有雅量的人

綜合則以及特級(jí)節(jié)選和生產(chǎn)，也想把生活教育的特質(zhì)擠出來(lái)，目的不當(dāng)，你二十大家知道生活在意前的你就已經(jīng)不同，并只知道把找的生活建議和新的生活這一分別出來(lái)，以生活的生活適合等

給你的生活減減肥，也許是生活的壓力太大，有些人說(shuō)生活真累，也許是遇到的不順利的事太多。有些人說(shuō)生活真煩，也許是感到柴米油鹽的太平淡，有些人說(shuō)生活真沒(méi)勁，也許是經(jīng)歷的挫折太多，有些人說(shuō)人生沾苦