萬有引力郭德綱相聲

羅翔老師講課時(shí)舉過這樣一個(gè)例子，如果讓你在注重感官刺激的低俗小說，郭德綱相聲和莎士比亞名著中選擇一種來欣賞來獲得快樂，你會(huì)選擇哪一種，大部分人內(nèi)心的真實(shí)想法，恐怕是前兩者

從蘋果落地可悟出萬有引力，長爬山的，應(yīng)該去涉水長較高的，應(yīng)該去打打球，穿劃船的應(yīng)該去見見吃，換個(gè)位置，換個(gè)角度，換個(gè)思路尋求改變，你才能改變貧窮的現(xiàn)狀，才有可能成功

是同一個(gè)可以同時(shí)解決，在狹義相對(duì)論中，時(shí)間，距離等概念不再絕對(duì)，而是相對(duì)于所在的參照系。在推廣的相對(duì)論中，重力或萬有引力也不再絕對(duì)只是相對(duì)于所在的參照系是否加速度而存在

各位評(píng)委老師我是一號(hào)考生，我今天說課的題目是萬有引力。根據(jù)新課改的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將從教材，學(xué)琴，教學(xué)方法，教學(xué)過程等以下幾個(gè)方面來展示我這節(jié)說課首先教材是連接教師和學(xué)生的心靈，因此接下來我將談一談我對(duì)教材的理解

大家都明白，一個(gè)非常大的質(zhì)量的物體都會(huì)有吸引力，不僅僅是太陽單方面對(duì)地球有吸引地球圍繞的太陽轉(zhuǎn)，也是因?yàn)榈厍虻馁|(zhì)量沒有太陽的質(zhì)量大，包括月亮圍繞地球鉆也是一樣，就是萬有引力的說法

我們上學(xué)的時(shí)候，初中和高中學(xué)習(xí)物理課的時(shí)候，學(xué)習(xí)過萬有引力和地心引力經(jīng)典的故事就是牛頓在蘋果樹下面被蘋果砸到那低吸引力，它指的是一切有質(zhì)量的物體之間產(chǎn)生的相互吸引的作用力

之前我們總是想說總結(jié)一個(gè)規(guī)律來去描述我們的自然世界，但之前我們一直說沒有找到一個(gè)特別牛逼的東西，他能包羅萬象，他能總結(jié)一切沒有，但是牛頓出來以后，牛頓發(fā)明了什么，萬有引力不能叫發(fā)明了

幺二四空難原因是不可支力造成飛機(jī)失控，那么自然界中存在四種力量萬有引力，電磁力，強(qiáng)力和弱力萬有引力，使所有不同質(zhì)量的物體相互吸引，而電磁力是同時(shí)具有吸引和排斥作用的力

從十七世紀(jì)牛頓揭示了三定律，揭示了萬有引力定律以后，整個(gè)世界邁入了科學(xué)的這個(gè)方向。無論是生物學(xué)，化學(xué)，物理學(xué)，全都是基于牛頓三定律的這個(gè)基本原理所引發(fā)出來的牛頓

五萬有引力，宇宙間的物體大到天體，小到塵埃都存在相互性的力，這就是萬有引力摩擦力的定義。兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙他們相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力

五萬有引力，宇宙間的物體大到天體，小到塵埃都存在相互性的力，這就是萬有引力摩擦力的定義。兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙他們相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力

與在外周旋的星體也可看作是一對(duì)陰陽關(guān)系陰主吸陰陽主遠(yuǎn)離陰陽平衡，故不計(jì)不離星體之間陰的作用。主要表現(xiàn)為萬有引力陽的作用，主要表現(xiàn)為輻射能，故恒星多發(fā)光發(fā)熱作用于行星

以解釋這些現(xiàn)象，牛頓看見蘋果下墜便是用眼做，他從蘋果下墜就推，想到一切一致想出萬有引力的理論，但是用腦做了十四陽明學(xué)，說之被謬。王陽明先生雖唱知行合一，但是不知不覺中

這樣，牛頓從一個(gè)蘋果落在頭上，想起了一步的追問，深入的思考想到了地球，想到了月亮，想到了太陽，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律油砸在頭上的一個(gè)蘋果，引發(fā)了牛頓一連串的追問

胡克發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律之后，就跟牛頓分享了自己的成果，給牛頓寫了封信。牛頓看完之后沉吟許久，沒回信。之后不久，牛頓在此結(jié)果之上用自己的微積分推出了一個(gè)新的成果，就是萬有引力