孫越相聲團體成員

第五個團體成員還有權力知道這個團體導師在碰到危機情況的師傅是否會采取一系列這個有效的措施來化解是否有完整的預案之后，團體成員還有權力要求團體的其他成員以及團體指導者

最接近成員現(xiàn)實所處的人類團體，既多重代際家庭，學校和工作團體成員，在動力性背景中協(xié)商離開團體的時間，新成員在合適的時機加入團體成員加入和離開團體的方式，為團體帶領者帶來了屬于團體自身的任務

五，自愿性團體和非自愿性團體之團體成員是因個人興趣和需要主動要求參加團體，在團體中成員學習意愿高，參與動作動機強，有先去改變自己非資源性團體的成員是被強迫來團體的，缺乏學習的動機團體學習的效果不佳

在網(wǎng)絡團體中，他的意思是鼓勵團體成員積極參與，激發(fā)團體成員創(chuàng)新行動。在團體成員溝通互動的過程中，志愿者可以用開放性的提問和啟發(fā)式的引導，充分調(diào)動團體成員的積極性

大多數(shù)團體都有清楚的定義社會角色，這是一個團體，是所有成員共同期望某些特定成員應有的行為舉止規(guī)范指出所有的團體成員的行為舉止角色，則理清團體內(nèi)占有地位的成員應有的舉止反應

建議不一定非要由團體指導者一個人提出來，團體成員之間也可以相互提建議團體導師以自己專業(yè)的身份來提供一些專業(yè)的意見，其他的團體成員也可以在團體導師的帶領之下，團體成員碰到的問題提供一些現(xiàn)實的參考

團體評估的執(zhí)行者是團體的督導，還有團體的領導者，團體的觀察員，團體的成員，團體成員相關的重要，他人這五個五種人都是可以作為評估的團體心理咨詢效果評估的方法，其為計量法

團體成員高度品評價自己在團體中所得到的接納與支持，自我覺知的治療效果與團體吸引力成正相關，凝聚力強的團體，總體療效優(yōu)于凝聚力差的團體療效，好的成員與其他成員有更好的相互關系

對引起關系的這種聚焦考驗并且必須規(guī)律的出席資料，通過這些例子納入團體成員基本原則就清希臘無論是何種性質(zhì)的團體，在團體向著既定目標邁進的時候，團體成員必須能夠完成團體賦予團員的，并因此成員必須成員的問題必須與團體的質(zhì)量目標是一致的

情感反應即團體志愿者將團體成員在表達中所蘊藏的情緒，情感呈現(xiàn)到團體中，其目的是澄清成員的情緒，情感狀態(tài)，增強其自我認知度和覺察力，同時以此來加深團體中志愿者與成員、成員與成員之間的關系

團體初創(chuàng)期的目標協(xié)助成員互相認識，了解團體的目標和結構，覺察自我的感覺和行為，建立團體的契約，以保證團體順利進行團體不堵棄的目標，協(xié)助成員分享感受和經(jīng)驗，經(jīng)由團體練習，促進成員之間的信任并覺察自己

要去幫助團體成員獲得有效的改變所需的工具交互作用，分析團體的治療師的風格，所促進的是在團體情境中來訪者個體的活動，而不是團體成員之間的相互作用，從而鼓勵團體成員進行心理治療

團體評估主要是指通過不同的方法搜集，探討有關團體目標達成的程度，成員在團體內(nèi)的表現(xiàn)，團體特征、成員對團體活動的滿意程度等資料，幫助團體領導者及團體成員了解團體心理咨詢的成效

盲人摸象團體上演的戲碼，影響成員的內(nèi)心劇本，影響團體上演的戲碼部分總與整體相連，整體的遭遇影響部分的遭遇就團體及其一個個成員而言，團體上演的戲碼與成員的內(nèi)心劇本之間存在有趣的交流，團體上演的戲碼，影響成員的內(nèi)心劇本影響團體上演的戲碼

特意者在治療團體中的命運團體往往對不能投入團體任務的成員，以及妨礙團體完成任務的成員，缺乏興趣和關注，最終迫使這些成員退出團體，對團體的貢獻程度無法達到較高團體標準的成員脫落率往往很高。這種現(xiàn)象在低自尊來訪者身上表現(xiàn)尤為突出