相聲上課別說話高曉攀

到了西單商場(chǎng)，他們的場(chǎng)子正好挨著說相聲的高德明先生的場(chǎng)子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

我們有沒有發(fā)現(xiàn)過這樣的孩子就是在上課的時(shí)候不愛發(fā)言，或者平常不愛說話，經(jīng)常用動(dòng)作或者手勢(shì)來代替語言的組織能力較差，說話很啰嗦，話多內(nèi)涵少，或者說是說話的時(shí)候常常結(jié)結(jié)巴巴

努力改變?nèi)松?，他上課特別認(rèn)真，專業(yè)課都市最好想用這個(gè)優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)自卑。源泉說自己特別享受話劇內(nèi)心總感覺用第一人稱說話時(shí)特別不安全，但舞臺(tái)上可以用其他身份說話就不存在這個(gè)問題，舞臺(tái)讓他感覺到安全

別人說話時(shí)要注意聆聽，例如上課時(shí)不要查看手機(jī)短信，看報(bào)紙或吃東西，不要打斷別人說話，聞到你實(shí)在說，不要使用帶有冒犯性的語言，注意坐姿不要無精打采，使用適當(dāng)?shù)闹w語言做只有一個(gè)好處，可以讓你保持清醒

經(jīng)濟(jì)中心，文化中心都是別的城市，全國(guó)真的很難找出第三個(gè)，第二個(gè)是呼和浩特。我覺得相聲并沒有和濟(jì)南結(jié)緣，并不涉及什么風(fēng)土人情，骨子里血液里流淌的，因?yàn)闈?jì)南并沒有什么特別契合，相聲地方，重慶發(fā)展的好，重慶的相聲也會(huì)很火

開學(xué)快一個(gè)月了，在一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，岳玉媽媽向老師詢問孩子平時(shí)的表現(xiàn)，老師遲疑了一下，說孩子挺乖的，也很懂事，聽話幾乎從來不違反紀(jì)律，只是有一點(diǎn)說話的聲音特別小，無論是平時(shí)和老師和同學(xué)說話，還是上課的時(shí)候回答問題，聲音小的幾乎讓人聽不見

他特別緊張，尤其是筷子，在高臺(tái)的時(shí)候，他緊張的甚至往路怎么走，他身體僵硬，雖然還走出了順軌，好好人群反爆發(fā)出相聲個(gè)兒這種他是在高臺(tái)上看著全班全校同學(xué)，拿著話筒的手不禁的顫抖，趙薇剛才這樣開口說話時(shí)

這種小心思一旦曝光，就只會(huì)選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬?cái)?，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時(shí)已是第五代

學(xué)生在課堂上表演的節(jié)目形式可以多種多樣，如自編的相聲改編的，古今中外的名篇，佳作，老戲，新傳自編的戲劇，話劇，說唱等活動(dòng)一般安排在上課之初，為的是給學(xué)生一個(gè)好心情

以后我也會(huì)講到陳永泉先生的故事，清門相聲對(duì)于中國(guó)相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺(tái)上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們?cè)谙嗦暤陌l(fā)展史中都起到了推動(dòng)作用，雖然早已經(jīng)沒有個(gè)清門相聲之說

同學(xué)們都說別看人安然是北京人，但是對(duì)外地同學(xué)特別熱情，還特別會(huì)說話，懂禮貌，大伙兒都挺喜歡他的，安然和同學(xué)們的關(guān)系也處的是相當(dāng)不錯(cuò)，天天一塊兒聊天兒，一塊兒上課

當(dāng)然了，我肯定是飯值比較美美，好的，肯定調(diào)的那些聲音你打發(fā)相聲可能也會(huì)出聲，但是相聲給你能帶來歡樂。我特別喜歡聽挺相聲，第二個(gè)就是音樂，可能不同風(fēng)格的音樂帶給你的感受是不一樣的，因?yàn)槲抑拔以诹憔拍甑臅r(shí)候還拿過一個(gè)全國(guó)樂隊(duì)選拔賽的全國(guó)亞軍

因此，盡管兩個(gè)兒子小的時(shí)候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對(duì)兒子們說相聲說的人場(chǎng)面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

開學(xué)一個(gè)月了，在第一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后，月月的媽媽向老師學(xué)問了孩子平時(shí)的表現(xiàn)，老師遲疑了一下，說孩子挺乖巧的，也很懂事，聽話幾乎從不違反紀(jì)律，只是有一點(diǎn)說話的聲音特別的小，無論是平時(shí)和老師同學(xué)說話，還是上課回答問題，聲音小的幾乎讓人聽不見

理論性的說話還需技巧的，主要還是講群眾所要聽的所能了解接受的魯迅的演講和上課堂的時(shí)候一樣的捉住聽眾所需要的樸素的用語言傳達(dá)起來，隨時(shí)加以分析，而又能搏掉別人的謬誤見解