普通話和方言相聲劇本

那我們的第一個環(huán)節(jié)是方言大課堂，先讓我們簡單地了解一下粵語和山東方言。在這一期的方言大課堂中，我將用普通話介紹粵語，而松松用它的山東盒澤方言為我們介紹山東方言，粵方言又稱粵語，以廣東話為代表

他自己的方言和普通話之間相隔太遠，說他在學的時候他不太容易混淆，但是很多北方的朋友恰恰很多時候是把自己的方言當中的詞匯和字音與普通話混淆，河北方言里面有很多的方言詞匯

關于方言和普通話的問題，在任何一本現(xiàn)代漢語教材里，只要不是太老，他都會給你講很多，尤其是在發(fā)言的分區(qū)，這一塊兒有可能會跟你講七大方言區(qū)，有的教材會有十大方言區(qū)的說法

今天節(jié)目的最后希望大家如果您是喜歡本地方言，甚至喜歡本地文化，我覺得方言這個一定不能丟，哪怕以后我們的孩子要教他普通話和英語，但是學會方言才是更好的生活，體驗好那節(jié)目的

會很方言，很好學河南話有什么河南人老師，我不是說學發(fā)音，我是想說學會普通話我，我知道你不是想學方言，但是我是想說你方言的時候，是因為方言，它有一些特色的地方，你把它掌握了，所以方言學會了

天內普通話和方言會共存的，從普通話對方言的覆蓋，看很多場合的雙語，并用又有維持方言的語言系統(tǒng)不被逐漸更替的一面方言不僅是某個地域的交際工具，而且是該地域的文化標志，方言中蘊含的歷史風俗等

現(xiàn)在結合部分方音情況說舉例說明方言區(qū)人學習普通話聲母應該注意支點一避免普通話的雙母只有鼻摸和變音的，以及餐飲日是濁音，而有些方言出無方言和相方言的部分地區(qū)濁音聲母就比較多

民族地區(qū)可以同時使用普通話本民族的通用語言和方言，國家推廣全國通用的普通話，并不是要消滅少數(shù)民族的語言，也不是要消滅漢語方言，而是要死公民，普遍具備普通話應用能力

我對普通話起初不太重視，用普通話說話是在大學里才完全放開的。從小在家鄉(xiāng)說，方言已成了習慣，就是上高中也是一口流利的家鄉(xiāng)方言和老師同學交談，除非在課堂上回答老師的問題

這個我們現(xiàn)在正在直播的是我和另一位我們糖蒜鋪子的演員叫梁馨，我們再跟大家聊一聊，因為我們兩個都是從最早糖蒜的時候，我們在說了很多方言的段子，現(xiàn)在我們都在講一些普通話也有方言

我們不僅要講好普通話，讓交流變得更容易。我們還要做一個會說地道方言，弘揚地域文化的文化使者，讓我們的普通話和方言都共同的相得益彰，共同的來促進我們中華文化的繁榮和發(fā)展

合起來就是八調，現(xiàn)代方言里完整保留八個聲調的只有紹興，溫州等地，大多方言已經不能齊全了，比如普通話只保留了音頻，楊品和賞聲趣聲四個聲調，其中賞趣聲陰陽不分，蘇州話有七個聲調，其中賞聲只有音賞

四種入生韻，尾后一種如香方言長沙話入生后面不帶三音韻尾讀音也不短促，沒有入生的方言主要有兩種情況，一種是同普通話一樣把骨入生字飛歸入分，歸入四種聲調，一種是把入聲全歸入陽平

我們那個小學初中高中老師講課都用方言，只有語文老師講課，采用這個普通話，我們生活中都用方言，我直到上大學的時候我都不會說普通話，甚至在大學期間，我的普通話講的都不太好

由于現(xiàn)代教育對于普通話的推廣，使得普通話在語言環(huán)境上有著先天的優(yōu)勢，一些家長不注重方言的教育，而讓自己的孩子從小就只說普通話方言，這一旦斷代之后，后面基本上就續(xù)不上了