兒童相聲沒考好稿子

我晚上講課，我白天我今天晚上把稿子都弄好了，不是說稿子我沒稿子的，沒稿子，不愿意自己怎么寫，稿子就是大概立了幾個大綱，一二三四五六就這樣等著老師給我們做過指導，沒有稿子，因為說所有分享的內容都是我自己經歷過的

傅總我自己說了算，我晚上講課，我白天我昨天晚上把稿子都弄好了，不是說稿子沒稿子，不愿意自己，那么就大概立了幾個大刀，你要三四五六，老師給我們做過指導，沒有導致，因為所有分享的內容都是我自己經歷過的

大家看這個資料真是當時的作者木青傳，他曾經介紹這個稿子，當稿子寫完以后，拿給了當時的清華社長來看，看完以后又寄給了另外一位作者叫周元，讓周元帶著稿子到蘭考去核對，他說必須要保證全部事實絕對無誤

后來稿子雖然沒有念完，不過我開頭的劇本卻是完全念完了，因為有了稿子，所以我第一次直播底氣很足，當時我就是抱著大不了，我不會直播，直接念稿子，念完也算是把活動給演完了

從高三做的這一塊來講，也是我自己在日常教學稿子，高三教學稿子們確實也是思考，最初找定最多，但是也許可能查處收獲的可能也是比較少了，是在泡沫中摸索，我感覺到了給自己也得啟發(fā)

一個接一個大家來，導致大家可以看一眼稿子，這么多道菜，我們分氣口把分部分要準備好稿子和后面說氣口的位置不來，那么我們長串菜的時候就需要一道菜比一道墻慢慢的把它的綠

如果你是一個記者，你就沒法兒說自己到底是偷懶還是在工作，因為你一個月就寫兩篇稿子寫兩篇長，稿子完了，剩下的時間也沒人管，那主要是在偷懶兒，在記記者的工作還是挺輕松的

這個畢業(yè)生來上班的第三天，看見張偉桌上有一份領導發(fā)言稿，他覺得文章結構不夠合理，于是也沒有經過張偉的允許，就私自把稿子拿回去，改改完之后，還直接把稿子交到領導的手里

每一次的直播，我的直播的稿子都要經過老師的知道，老師的指導很多都是觀念性的，每一次的指導都給我很多的啟發(fā)，這次老師就給我一個非常重要的指導，因為我當時在稿子里講到了，應該每個人都要每年定期的去體檢，但是老師指導我去更深一層次的去考慮這個問題

那我在臺上去回憶我的這個稿子的時候，他是分塊兒的好，我就把我的稿子分為三塊兒，第一塊兒講小時候的經歷，第二塊兒講的跟紀錄片兒，第三塊兒開始用一句話轉折，最后結束排比

我今天早上有個很明顯的例子，今早上我給我們大老板拍視頻，大老板有說一段話，整個過程大概是這樣，我們給他稿子寫好了，但是大老板一如既往的充滿才華，決定我會讀你的稿子的

做詩意的老師，你白天要多念幾遍，哪里該停頓哪里，該重音這些你都要白天在你的稿子上標注好，我們的時候都是把稿子全部打出來的，你放在手機上，你翻頁的時候就會影響你的流暢性，你就停下來了一句話你好

這個場合本來是適合念稿的，可是他不愿意照稿念，把稿子放進了口袋，開始備稿，但背著忘詞了，他只好尷尬地掏出講稿來念念了一段，他感覺有把握了，又把稿子放回去接著背，結果背了一會兒又忘詞了

包括明知這塊，也就是你今天給我看的稿子，因為我看的時候來不及你就看就有的地方需要昨晚唱就家長昨晚唱就好了，其他地方還可以，但有些地方就記住你們寫完的稿子，你一定不要不寫個善

我的朋友亞特蘭大北點教會主任牧師安迪斯坦利喜歡獨自坐在飯店里思考，他說他需要一點點干擾。利波特的作者羅琳在一家咖啡館里寫下最初的稿子，去什么地方思考并沒有限制，只要那里能激發(fā)你的思維