說書人楓語

都可以客觀的展現(xiàn)故事，全知視角應(yīng)該適于影像敘事語言最為契合的一種紀錄片敘事方式，全知視角來講述故事和茶樓酒寺里的說書人極為相似，觀眾在全知敘述人的引導(dǎo)下被動接受故事

現(xiàn)在留傳下來的評書都具有民間口頭文學(xué)的特征，評書又稱說書廣東粵語地區(qū)俗稱講古古代稱為說話，是中國傳統(tǒng)的口頭文學(xué)。從宋代起開始流行各地的說書人，以自己的母語對人講述不同的故事，因此也是方言文化的一部分

楓葉學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育教材知識，還要學(xué)習(xí)楓葉特色的楓葉英語教材，為了盡快的熟悉楓葉底細教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力，我有空就到同事的各堂聽課，認真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗

我生了一名楓葉英語教師，二零零五年楓葉，十歲是有一個小學(xué)，一個書中和一個高中在校生三千五百人，十歲的楓葉逐漸對去了發(fā)展初期的稚嫩教育體系，逐步完善中西教育優(yōu)化結(jié)合的主導(dǎo)理念，發(fā)展成為比較系統(tǒng)的辦學(xué)思想

四面湯組織甘草干，姜湯放甘草四兩，炙甘草二兩三二喂，一水三升，煮取一升五個去紫楓溫在乎芍藥，甘草湯方泡茶藥，甘草各是兩至三二味一水三生煮取，一生無格去紫楓再愛哭

只剩下書生一具干枯的尸體，再沒有其他而后怪事一樁，借著一樁的發(fā)生，都是老說書人曾經(jīng)講過的故事，如今倒都成了真。這城里人心荒也，再無人來茶館聽書，老說書人一個人站在他的小案后面

隨手摘一段置身其中，滿目美景，如絲油畫，觸弄著內(nèi)心深處的通砰然心中瞬間化為一束楓葉的一片紅一縷花瓣的香微風(fēng)徐徐逢面一謀情，一思鄉(xiāng)服飾間內(nèi)心一難舍的眷戀，相衡了一遍心語

加上林家老祖被關(guān)在了斯過塔中，這林家眼看著衰弱，而沈家高姍姍看了沈月雪一眼，只要沈月雪不隕落，定然要崛起。我們?nèi)タ纯瓷驐?，沈月雪心中有些沉重，沈楓不是一個沖動的人，是什么事情，記得他答應(yīng)了和林家的決斗

回望館娃故宮唐李申將云斷續(xù)草綿延云閣，秋波草復(fù)煙飄雪梨花鋪長竹遍霜楓葉卷平田，卻愁化水宣邪日鴻愿金分銀暮天英問管蛙何所恨，破無紅蓮，尚開蓮姑蘇臺蘭谷，唐成語亦昔吳王爭霸日歌謠滿耳上書臺

二零一八年，三十五歲的錢楓參加了綜藝節(jié)目，我加納小子，在這個節(jié)目里，因為看著老師，他贏得了很多中老年觀眾的認可，甚至袁姍姍參加我家那閨女時，還有人撮合錢楓和袁姍姍相親

他們高頭說楓葉是我山上的地方，是我專他不難忘懷的，只是因為他們水腫，雍正反叛我而投靠魏國的緣故才不語予以免除的費劍的父老們一再懇求高祖爺，是以便免除了楓葉的父最搖曳和配線相同

小鴨的棗葉在楓葉，小馬的腳印在月牙，因為七蛙睡著啦，所以他沒參加五小一小，還有哪些動物會這樣畫畫不會寫得自幼又披戴小貓繪畫梅花小豬繪畫簡單，大象繪畫荷葉十三烏煙喝水一看拼寫詞語科

留學(xué)生想去加拿大留學(xué)，要做好必要的準備，才不至于道家安讀，中學(xué)時候陷入被動，可以說實在不是不希望再有中國的留學(xué)生在楓葉之國讀高中出現(xiàn)十二年的英語成績不及格，或者是說缺少高中十二年英語成績

另外，芬蘭有計劃的在原有的學(xué)校開設(shè)雙語班，家長不用一窩分的去選擇專業(yè)的雙語學(xué)校，而是可以就近選擇適合的學(xué)校送孩子就讀。楓蘭安開辦的移民教育，是更是讓外來移民的孩子和跨國婚姻所生的孩子在教育上無后顧之憂

第一點敘事模式轉(zhuǎn)變，有說書人，敘事，或者說有各種不同的敘事，反正是古代的那些敘事方式轉(zhuǎn)為作家敘事，而且是第一人稱的敘事心理，分析手法的運用，頗有現(xiàn)代心理分析的意味