單田芳評書說歷史

說到底是將歷史當作了語取語求的工具，是通過否定歷史來否定現(xiàn)實歪曲歷史來歪曲未來，有全面客觀綜合的認識歷史，尊重歷史，而不是調(diào)侃歷史，敬畏歷史，而不是消費歷史，才能讓歷史告訴未來。從歷史走上未來，歷史從不遙遠，也從未遠去，常保一顆敬畏之心

這里所說的歷史讀物是指歷史的補充，讀物，一般是指能夠激發(fā)學生歷史，學習興趣，擴大歷史知識面，或是擴充歷史教學內(nèi)容的各種歷史書籍包括一、通俗，歷史讀物，主要有通俗易懂的普及型歷史，小叢書，歷史故事及歷史連環(huán)畫等

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你會發(fā)現(xiàn)，歷史小說的重疊類型非常之多，歷史傳奇故事，歷史懸疑故事，誰間旅行故事通常都涉及歷史背景，還有歷史謀殺，推理小說。比如阿里斯彼得斯小說中的偵探，是十二世紀的英國僧侶卡德伐爾

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說他可能不是說把歷史，只是說看歷史書，或者看一些視頻，而是說他每天基本上都在瀏覽，就是網(wǎng)上知乎上面或者說一些不同的歷史書籍，上面的各種各樣的歷史故事，包括像中國

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在歷史教學中，教師不僅要具體生動的講述歷史事實，還需要對歷史進行邏輯論證，以說明歷史上的因果，關(guān)系，歷史事件的性質(zhì)及影響等，引導學生進行抽象思維，形成歷史概念甚至歷史規(guī)律

歷史敘述法細說歷史是有別于通史斷代史那種舉其大略的歷史敘述法。細說歷史不是細說歷史，在語音上細說和細說是難分彼此的常需要費些口舌解釋，細說歷史和所有史學意義上的敘述一樣

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誰說中國人沒有宗教信仰，歷史就是中國人的宗教，尤其對歷史中的大人物而言，歷史是他一生都要背著的，十字架受了委屈的歷史，會給他著雪，做了好事的歷史，會替他說好話，做多了壞事的歷史會審判他

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