鋼琴大鼓小鼓左手伴奏和弦

他們繼續(xù)進(jìn)行鋼琴進(jìn)行伴奏的一個學(xué)習(xí)，我們講到了萬能伴奏的舒緩型。接下來我們把最舒緩型伴奏套用到一到七級的和弦當(dāng)中，首先以一級為例的隔三恐怕可三空快要打開鍵盤二級自己發(fā)多發(fā)

這就是咱們的萬能伴奏活躍性。我們在下一次課，在百萬能伴奏活躍型，它嵌套到其他的各個各級和弦當(dāng)中去，我們再看一下低音伴奏，第一萬能伴奏，也叫低音型，萬能伴奏。它是左手以兩個音符八度關(guān)系來幫助之后既可以舒緩也可以

我現(xiàn)在講了一個即興伴奏的課，也是主要在講這四個方面，我們已經(jīng)講完了，注視和弦伴奏，現(xiàn)在開始在講半分解和弦的伴奏，全分權(quán)以及接下來的八一從歌曲的性質(zhì)上可以分為進(jìn)行曲的伴奏和抒情曲圓舞曲

那我們剛剛講，總結(jié)一下，回來總結(jié)一下，我們講了加九合拳的組成，談了加九和弦一到七級的加九和弦的伴奏，大三和弦，小三和弦的伴奏都在其中，并且總結(jié)了在實際的彈奏過程當(dāng)中，一四五大科學(xué)用的最多二三六

他的聲音極不和諧，就會不會用到九和弦，幾乎所有了。學(xué)了九和弦以后以及學(xué)學(xué)了九和弦的談法，我們就要認(rèn)識一下九和弦的談法，從九和弦上學(xué)習(xí)和弦的真正意義其實是在于在我們伴奏的時候?qū)⑵鋺?yīng)用到我們的右

只等小鼓一停，大鼓鼓手中的鼓垂齊落，靜靜等候的牛皮大鼓轟然生動，或如疾風(fēng)暴雨，或如江河傷一聲聲震響在觀眾的頭頂上和心坎兒上迅速流變，彎曲迂回的農(nóng)村小巷，剛才還被綁附在主人手中的贈量的銅鑼銅茶們。此刻就如一群金色的托兔披紅帶綠，僅跟著大鼓的節(jié)奏翻飛跳躍起來

方向其實最實用的也就對我來講還是伴奏我們，我在教學(xué)現(xiàn)在有一些年頭了，不說有多長時間還是相當(dāng)短的。十個孩子，他學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)習(xí)鋼，學(xué)習(xí)學(xué)鋼琴的孩子，十個里邊你找不出一個人來會彈伴奏什么意思

下面我們來到了不帶旋律的伴奏，也稱為節(jié)奏性的伴奏，左右手不含歌曲主旋律的伴奏，以往的伴奏都是我們的右手，是旋律左手在伴奏，那么不帶旋律的伴奏，它的優(yōu)點就是彈奏起來比較容易

它鍋因為和諧本一般的對首條的小，你在鋼琴做了八種以上的，有的另外一個原因是，如果說我們做的不是三和弦，以上和弦也很功能，它就很難。它作為和弦類型是什么，速度非常快，全部和弦

前奏的左手部分是只談一個注視和弦，在二三個小節(jié)就運用到了轉(zhuǎn)位和弦去彈奏，這種和弦變化的應(yīng)用，不但可以讓歌曲的前奏跟主歌區(qū)分開來，而且和弦轉(zhuǎn)位以后彈奏起來也是臨近的，方便的和弦與和弦之間的距離都變得更容易接近手指，不用移動太遠(yuǎn)就可以輕松彈下

這些節(jié)目中采用變換伴奏的方法又增加了一些新節(jié)目，如獨唱、鋼琴伴奏的西洋古典歌曲和竹笛伴奏的中國民歌，都可有分明不同的風(fēng)格和情調(diào)。如舞蹈有單人舞，有雙人舞，有用手鼓伴奏表演了一個迎春舞曲也十分熱鬧

伴奏部分初學(xué)鋼琴自然是從單手單音開始，但很快就會進(jìn)入雙手一起談的階段，只要雙手一起彈奏，立刻就出現(xiàn)了主次的問題，讓孩子分清誰是主奏，誰是伴奏，幾乎沒有問題?？伤麄?yōu)槭裁纯偸前寻樽嗖糠謴椀锰懥?，恐怕未必是他們沒有聽到主旋律，也未必是他們心里沒有暢主旋律

有一種呼吸感，我們看下面在第二個小節(jié)，當(dāng)旋律音符不多的時候，左手的伴奏就出現(xiàn)的是八個音符的伴奏，在第三個小節(jié)后面，兩拍的音符就比較多一點了，這個時候我們就用五個音符去伴奏了

你后面如果說你后面還有很多副歌，如果說說你要一點點的疊加，誰像我這個地方的主歌，我就沒什么東西就一個鋼琴，大家可以看一下就鋼琴，而且是一小節(jié)，還是一個月和弦，也沒有多的音就按了一下，就加了一把吉他，家里把吉他主歌就鋼琴吉他

我站在這一群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響銅鑼，銅脖，坑坑槍槍而指揮這只創(chuàng)造奇跡的古隊的老人，他已不再是一個捏大汗，而是一個飄逸的精靈，一串神秘的符號，一團無形的