英語六級去哪聽課好些點(diǎn)

訂正完了之后，聽課通過聽課去理解你自己看書，不明白的知識點(diǎn)去做題，通過做題去檢驗(yàn)自己，在聽課或者是看書過程當(dāng)中沒有記住或者是記捆或者是沒有理解的知識點(diǎn)，這是每一步都有它的意義

晚上就來聽課，是不是一邊聽課的時候還想敷面膜，還能學(xué)點(diǎn)營銷知識，還能夠熟悉哪里的新品，還能夠是不是帶著伙伴一起聽課，陪陪線上的一起新伙伴多好的一個事情，每個月掙四五千塊錢，這個用它的

從他的那個分享當(dāng)中，我們是不是學(xué)到一點(diǎn)學(xué)習(xí)非常重要，來會場驗(yàn)證聽課非常的重要，說不定哪老師的哪一句話，哪一個分享的哪個點(diǎn)的話是對你有用的，你不可能全部都聽得懂全部的吸收，但是你總會去吸收

接下來可能就做題，他做題的時候他會發(fā)現(xiàn)自己錯很多，他不知道原因在哪兒，原因就在于你第一變學(xué)的時候，重點(diǎn)只在聽課上聽課的同時候你又容易走神兒，你所掌握的知識是有限的

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個小的結(jié)果，哪怕是幾個堅硬的架構(gòu)，初級的架構(gòu)，一個經(jīng)營的架構(gòu)月入過萬，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開始的時候，在這個行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如讓讓他來會場聽課認(rèn)證來會場聽課，認(rèn)真的去看書，聽錄音，和你的領(lǐng)導(dǎo)人交點(diǎn)交流，以及觀察每一個做起來的人是怎么做的

雖然沒有聽課，說明你自己這個東西不對的客觀條件，你沒有建立起來，哪有時間廢話，不要去廢話，大家認(rèn)認(rèn)真真聽課，認(rèn)認(rèn)真真實(shí)操，實(shí)在有不懂的自己深度思考不出來去問我們的軍用寶貝

我們要清楚，預(yù)習(xí)的本質(zhì)就是讓我們帶著一個主動學(xué)習(xí)的一個意識去進(jìn)行聽課，這個是核心，就很多人說我直接聽課是你沒有預(yù)習(xí)，你會明顯的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你沒有預(yù)習(xí)情況下，你去聽課

之所以現(xiàn)在聽的是課還沒有感覺還沒有沒感覺的話，是因?yàn)榭赡芤郧奥犝n聽的很少，還有什么以前聽課的時候聽課的方法有問題，比如你聽完之后你就沒有想去應(yīng)用一點(diǎn)點(diǎn)，總是希望聽一次課，這次課程能夠把公司大家都打得大的改

在這波浪波浪松奔波，追浪逐浪，洶涌澎湃的人吵列從哪一個時代，哪一個古人哪一位古人氣才有色盲，我們沒有法子考據(jù)的，也許有好多好些讀者從來沒聽過色盲這個名詞，也許你們就當(dāng)中就有點(diǎn)是色盲也，而自己都還沒有發(fā)覺科學(xué)界

你認(rèn)真聽課了，老師每節(jié)課所有的問題都會先說，因?yàn)楹笳f，所以或者先說，所以或后說因?yàn)槟阕约浩纺墓?jié)課不是這樣，你細(xì)品讓你多聽課就是讓你細(xì)辟，要不然你免不了愛遜的，你不認(rèn)真，聽課回頭，你就問我不睡，你還睡誰

有一個良好的心態(tài)，這是咱們給大家做的這個第二部分教材的概況分析。下面咱們重點(diǎn)去給大家強(qiáng)調(diào)一下，大家在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽課的過程中如何進(jìn)行聽課的問題

我有點(diǎn)兒害怕也有點(diǎn)兒遲疑，但是也實(shí)實(shí)在在的覺得歡喜，因?yàn)槲抑牢艺谥饾u往前走去，因?yàn)樵谖仪懊?，在我一時還無法觸及的前方，總會有呼聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，那是好些人從好些不同角落傳來的聲音，是一種充滿了歡喜

王永明說了這個毛病，今天還特別點(diǎn)心，總有人成天到處去聽課學(xué)習(xí)，唯恐落伍研究下一個風(fēng)口在哪里，喜歡點(diǎn)擊未來五年最賺錢的十大行業(yè)，這類標(biāo)題你關(guān)心哪個行業(yè)賺錢干嘛，你每年都準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行

結(jié)果可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念，一個小的結(jié)果，哪怕是幾個精英的架構(gòu)，初級的架構(gòu)，一個經(jīng)營的架構(gòu)月入過萬，他可以繼續(xù)滋養(yǎng)你的信念。你開始的時候在這個行業(yè)當(dāng)中認(rèn)真的，比如原來來會場聽課認(rèn)證，來會場聽課，認(rèn)真的去看書，聽錄音

二，老師新知識的引入是重點(diǎn)，一般的老師在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上會引入新的知識，因此在聽課時一定要注意老師復(fù)習(xí)了哪些已學(xué)過的知識，這些知識與本節(jié)新知識有什么關(guān)系，老師是如何引入新知識的