四級聽力跟閱讀430分一樣嗎

我們將在下一節(jié)跟大家分享閱讀一本書，跟分享一本書完全是不一樣的兩回事，我用了五個小時看完了很想說分享這段書，因為我的理解力有限，所以還需要反復(fù)去閱讀，同時跳開書的頁碼順序

那么我們在漫閱讀里面的最最后一段時間一年當(dāng)中，最后一段時間，老師就經(jīng)常會說你們把你們所學(xué)到的或者所梳理到的東西去去跟別人分享去教授他人，包括我今天在講慢閱讀的這個底層的邏輯和原則的時候也是一樣

閱讀史詩所要求的努力確實不簡單，大部分人都沒有注意到，只不過因為不肯付出這種努力來閱讀我們的損失有多大，因為好的閱讀，我們該說是分析閱讀能讓我們受益良多，而閱讀史詩至少就像閱讀其他小說作品一樣

血心血管系統(tǒng)臨床常用劑量的嗎啡通過擴張主力血管和容量血管以及抑制壓力感受性反射，可能引起直立性，低血壓加壓機制，可能與嗎啡促足釋放和擴張血管部分相關(guān)也與抑制血管運動中樞有關(guān)

據(jù)春山茂雄研究，人體內(nèi)嗎啡的分泌和馬斯洛需要層次的金字塔理論驚人吻合，吃飯能帶來愉悅?cè)嗽谏砘A(chǔ)上是快快樂的。在實現(xiàn)安全愛和尊嚴(yán)的需要的過程中，伴隨著更大量內(nèi)嗎啡的分泌，讓你感知自己的幸福

我開始管控孩子們的閱讀時間，甚至讓他們拋開書本制造機會，發(fā)呆，因為發(fā)呆而延伸出來的冥想或感受。我認(rèn)為跟讓他們愛上閱讀是一樣重要的。要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)生活，閱讀真的只是日子好玩兒的探索之一而已

第三個層次是分析閱讀是全盤完整，優(yōu)質(zhì)，咀嚼性的消化式的，去專注的閱讀一本書，第四個層次是主題閱讀，它相對復(fù)雜，也跟系統(tǒng)化，它可以就同一個主題的不同作者寫的書進行一個抓趨勢的閱讀

致力于小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)于田榮俊掛名主編的閱讀系列叢書就有小學(xué)語文階梯閱讀訓(xùn)練，新課標(biāo)，小學(xué)語文中的訓(xùn)練，開放閱讀，學(xué)會閱讀水平都過得去區(qū)分度的話，可能到三年級才會有一點點不一樣

用聆聽感受聞奈以閱讀緬懷大師在文學(xué)中讀懂百年中國，歡迎來到我的語文課?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分相當(dāng)在散文，跟我們傳統(tǒng)的散文，他也是有明顯的不一樣的地方的，就像詩歌道理一樣是有的東西也就不重復(fù)講了

想跟大家探討的是閱讀課內(nèi)的閱讀分析，靠上課聽老師來講，課外的閱讀分析，靠自己找書來刷階梯閱讀，學(xué)會閱讀黑馬閱讀，竇桂梅教你閱讀看起來都很好，可是全部刷又沒有必要小朋友這個低年級的閱讀分析答案就往往在文章里面教小朋友學(xué)會去尋找就可以啦

今天我們分享的話題是，之所以沒有培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是因為你根本沒有明白閱讀的關(guān)鍵，孩子們又開始開學(xué)了，相信大家每天跟孩子因為孩子讀書閱讀的問題，又開始反復(fù)的掙扎開拉

簽名介紹的高效閱讀法也是利用抓住重點法和聚焦挖掘這種閱讀法，首先需要有明確的閱讀目的，之后像檢索網(wǎng)絡(luò)一樣，對圖書內(nèi)容進行檢索和選擇，指閱讀必要的部分，反過來說就是不必要的部分不讀徹底的舍棄

你們想一下同樣一個內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)的或者手機的閱讀和書本的報紙的閱讀有差別，以我自己個人的體會，因為我自己同時既是讀書，也讀報紙雜志也是今天大量時間也在進行網(wǎng)絡(luò)和手機閱讀，我自己感受這些閱讀是不一樣的，為什么不一樣手機上的閱讀

前文介紹的高效閱讀法也是利用了抓重點法和聚焦挖掘這種閱讀法，首先需要有明確的閱讀目的，之后像檢索網(wǎng)絡(luò)一樣，對圖書內(nèi)容進行檢索和選擇，指閱讀必要的部分，反過來說就是不必要的部分不讀徹底的舍棄

讀完之后的話，也是為全書正式起航，做了一個很好的開啟閱讀本閱讀完第一章，我自己最大的一個收獲，因為可能每個人他閱讀之后，他的收獲是不一樣的，最后大家也可以一起分享我最大的一個收獲是財富，他不是恒定的財富是無限的