表現(xiàn)師生友誼的相聲

薛寶坤極為同意的補充說，乍看起來，現(xiàn)代相聲喜劇意識是強了，其實是表現(xiàn)功力退化的表現(xiàn)，因為許多人不再會說只是會喊宋唱鬧，于是說相聲變成了眼相，聲戲劇化絕不是它功能的拓展，而只是他傳統(tǒng)的萎縮

建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的幸免和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的是，為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富

研究生師生關系具有一定的特點，主要表現(xiàn)的一是師生關系性別差異顯著，女生認知的師生關系顯著好，與男生研究生對女性導師在接受性和友好兩個維度上的認知也明顯好于對男性導師的認知

美德之所以能創(chuàng)造友誼，保持友誼，是因為美德里有和諧，有堅貞，有忠誠，有無私，有明智，有善有美，有愛一個人的美德，一旦表現(xiàn)出來，便會光芒四射，并且借助這種光芒照見別人的美德

師生關系主要表現(xiàn)為以下幾個方面，一以年輕一代成長為目標的社會關分析師生之間的社會關系是教師作為成人社會的代表，與學生，作為未成年人的社會成員在教育教學過程中結成的代際關系

大家都是為了學生的發(fā)展，不管學生也好，老師也好，再次就是師生之間的心理相容，主要表現(xiàn)為彼此是協(xié)調一致的，互相接納的，彼此寬容的和邪默默契的，在心理相容的師生關系氛圍之中

師生關系的作用良好，師生關系的建立維系和發(fā)展不僅可以稱風，發(fā)揮教師主導作用，調動學生的積極性和主動性，而且對學生的個性發(fā)展和良好人際關系的建立都能起到積極的促進作用。主要表現(xiàn)在以下三個方面第一，良好的師生關系是教育，教學活動，勝利運行的重要條件

這一點兒有著名的羅森塔爾實驗位置，羅森塔爾效應小學生的師生關系具有親密性，反應性和沖突性三個方面的特點，親密性，反應性，沖沖突性在不同年級師生關系在這三個方面有不同的表現(xiàn)

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

也有一些情況可以表現(xiàn)出行業(yè)內部相聲，前輩相聲，藝人的同氣連之幫扶與共講義氣的事情。比如幾個藝人連續(xù)演出，突然間有一位的家里來人送信兒，老母親去世，那這位就不能演出得，趕緊回家料理后事

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

與被動的關系變?yōu)槠降群椭C的關系，信息技術的信息傳遞具有快速，隱蔽，靈活等特點，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛，更民主，更有針對性的交流信息技術對師生互動方式變革的促進作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面一，信息技術可以實現(xiàn)

三，師生心理與行為的一致性。在許多課堂上，尤其是觀摩課，我們常常會感覺到師生的互動更像是在做戲，讓人覺得很假假，源于不一致，不真實，教師表情夸張，學習者表現(xiàn)得很不自然

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術人生

二，典型表現(xiàn)評價典型表現(xiàn)是指師生在日常狀況下表現(xiàn)出來的典型的教學和學習行為反應相應的典型表現(xiàn)評價則趁斷身生在教學活動匯總表現(xiàn)出來的興趣，態(tài)度等個性素養(yǎng)，外部評價和內部評價