高中英語時態(tài)及被動形式

如果說你第二道題做起來特別迅速，我覺得至少在被動語態(tài)和時態(tài)里的現(xiàn)在完成時，問題上你是學(xué)的沒有問題的，除了咱們的時態(tài)和被動語態(tài)的結(jié)合以外，咱們還有一個小的問題跟被動語態(tài)相關(guān)的，咱們在第二節(jié)里講到

同學(xué)們記陳述句由直接吟語變?yōu)殚g接吟語時，如果他引述的動詞為現(xiàn)在時的形式，那么間接吟語中的動詞時態(tài)形式都不變，但要是引述的動詞為過去時的形式，那么間接吟語中的動詞時態(tài)和形式一般就要做相應(yīng)的變化，具體怎么變，有以下的三大類，我們先來看第一個

跟現(xiàn)代分詞我們就像實際上它的形式是好的，就像有些動詞，它可能存在兩種形式，但是每種形式有不同的含義，受區(qū)別的注意一下它的胃功能，它可以構(gòu)成時態(tài)，這個跟我們現(xiàn)在分詞是一樣的，現(xiàn)在分詞也可以構(gòu)成時態(tài)，住單是注意現(xiàn)代分詞構(gòu)成的，主要是進行

按句子的要求變化成適當?shù)男问?，具體來說就是將所給的動詞變成合適的時態(tài)，語氣，動名詞，分詞或不定式等時態(tài)和語態(tài)的范圍小，比較容易，但是變化成適當?shù)膭釉~形式就顯得困難性，需要考慮的因素也比較多

動詞原形咱們不斷地給你總結(jié)出，不管你是坐標的形式也好，是表標的形式也好。至少今天聽完這八個時態(tài)以后，你要把這兩張表暫時先記住，至于用法用的，通過后面的多做練習(xí)就可以進行改善

總的來說，咱們說十二種時態(tài)里面，我需要你真正掌握的被動語態(tài)一共有八種，這八種是哪八種，自己想一下三個一般時，兩個進行時兩個完成時，還有一個是過去將來時一共這八個

當前，繼續(xù)教育形式凸顯了三個主要問題第一，繼續(xù)教育課程一般采用被動學(xué)習(xí)形式，大量聽眾聆聽一個講座或觀看一個演示研究表明被動學(xué)習(xí)形式使促進終身學(xué)習(xí)效果最差的教育方法

然而，防御戰(zhàn)是能在被動的形式中具有主動的內(nèi)容的，是能夠由形式上的被動階段轉(zhuǎn)入形式上，內(nèi)容上的主動階段的，完全有計劃的戰(zhàn)略退卻在形式上是被逼出此的，在內(nèi)容上是保存軍力，待機破敵，使誘敵深入準備反攻

有人說大治大勇者為俊杰，也有人說時時我者為俊杰，何謂是使我就是能夠認清客觀形式或時態(tài)潮流，能夠跟著客觀形式或時代潮流的變化而變化，因時質(zhì)疑順勢而動，因而，無論古今中外只有詩時握的人，才能成為時代的俊杰

人稱詞尾接觸于增音和重疊的象征性標記，以及可能直起著和諧悅耳的作用，標示出動詞類型的附加音，這些是構(gòu)成動詞形式的主要素。除此之外，只有兩個音及一和四可以被看作是動詞的類型，時態(tài)和事的真正的標記

根據(jù)羅伯特的總結(jié)，他認為收入有三種不同的形式，第一形式用勞動賺錢，第二形式投資組合收益，第三形式被動收入。這三種收入形式的詳細介紹可以點擊我們的往期課堂視頻復(fù)習(xí)

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那么，我們先來看一下它的一個特征被動性被動攻擊型人格具有以下一個特征，當需要適當完成任務(wù)的時候，以一些形式被動主看來應(yīng)付如拖延有，但固執(zhí)出役無效率，處役無效率，揚坐萬確和對于權(quán)威人士的不合理的批評

是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情境，增進學(xué)生之間的合作知識，情境性學(xué)習(xí)觀的話，學(xué)生的主動建構(gòu)形式，學(xué)習(xí)是主動的，不是被動的接受者，被動的接受者是學(xué)習(xí)的社會互動性學(xué)習(xí)共同體