高中英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)刻畫(huà)細(xì)節(jié)

簡(jiǎn)單的對(duì)話，樸實(shí)的白描刻畫(huà)出了一位樸實(shí)的父親，也刻畫(huà)出了一個(gè)懂事的孩子細(xì)節(jié)到位，衷心突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更能突出文章中心寫(xiě)父親。本文多用細(xì)節(jié)刻畫(huà)，有語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌描寫(xiě)，寫(xiě)自己都是心里描寫(xiě)三個(gè)鏡頭，三幅畫(huà)面表現(xiàn)了我與父親之間的深情

這個(gè)禪傳中以精密的筆法刻畫(huà)二人的莊重謹(jǐn)慎，只是從敘事藝術(shù)而言，這個(gè)第二點(diǎn)是從寫(xiě)人藝術(shù)而言，細(xì)節(jié)與心理善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理刻畫(huà)表現(xiàn)人物的性格特征，如蘇武傳對(duì)比襯托善用對(duì)比襯托的方法，突出人物的核心性格

對(duì)人物的外貌，動(dòng)作語(yǔ)言或心理做具體描寫(xiě)，以突出人物性格，表現(xiàn)文章的主旨，還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中具有代表性概括性能，反映出人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)

這也是托爾斯泰創(chuàng)作風(fēng)格的一個(gè)特點(diǎn)，就是心靈辯證法，總結(jié)一下整篇小說(shuō)刻畫(huà)兩個(gè)主人公人物形象的手法。它是以對(duì)話展開(kāi)，通過(guò)人物的語(yǔ)言心理描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白來(lái)刻畫(huà)你喝了朵夫矛盾的內(nèi)心實(shí)踐，通過(guò)神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言等細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)馬斯洛亞的精神狀態(tài)

有正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)典型視力刻畫(huà)，人物特點(diǎn)等等系統(tǒng)方法最常見(jiàn)的就是對(duì)正對(duì)人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)了包括對(duì)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理，活動(dòng)，外貌等方面的描寫(xiě)

下片重在抒情，鮮血入液后，詞人在營(yíng)帳里喝酒，萬(wàn)里鄉(xiāng)愁涌上心頭有寫(xiě)人的生活細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)入對(duì)人物內(nèi)心的刻畫(huà)嫣然未樂(lè)歸無(wú)計(jì)表現(xiàn)了雖有濃重的鄉(xiāng)愁，但又不忘建功立業(yè)的矛盾心態(tài)后寫(xiě)遠(yuǎn)處傳來(lái)悠長(zhǎng)的笛聲

小說(shuō)中通常有典型的人物形象，對(duì)于人物形象可能會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法來(lái)刻畫(huà)分角色扮演可以加深學(xué)生對(duì)人物形象的理解和認(rèn)知

孫悅風(fēng)平詩(shī)經(jīng)是不無(wú)道理的，宋詩(shī)通常容易寫(xiě)的版中概念多于形象，這首詩(shī)卻很注意形象的細(xì)節(jié)，描繪一二兩張對(duì)魯侯馬車(chē)護(hù)從的刻畫(huà)，六七兩張大軍征懷的軍容的渲染都非常的生動(dòng)

二，鄧永梅的市井小說(shuō)特點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)鄧友梅的事情小說(shuō)較多，繼承的是中國(guó)古典畫(huà)本小說(shuō)的藝術(shù)傳統(tǒng)，其寫(xiě)人狀物多采用白描手法，擅長(zhǎng)與人物語(yǔ)言行動(dòng)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格

又反映了歷史的真實(shí)面貌，使人們?cè)谌宋锏幕顒?dòng)中看到歷史，在歷史的發(fā)展中了解人物，把人物歷史都寫(xiě)活了，刻畫(huà)人物性格手法多樣，如刻畫(huà)信陵君李賢下士的品格，有對(duì)人物言行心理的直接描繪，也有借助周?chē)宋锏膶?duì)比，烘托細(xì)節(jié)描寫(xiě)也相當(dāng)成功，如寫(xiě)進(jìn)筆和服驗(yàn)證后的懷疑心理時(shí)

在人物描寫(xiě)方面，湯川即善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)的具體描繪來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，善于通過(guò)對(duì)比烘托，使人物形象更加豐滿，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)小象描寫(xiě)和心理刻畫(huà)，更細(xì)致深入地展示人物性格的復(fù)雜性等等

另外，司馬遷在用細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物的時(shí)候，往往把一些細(xì)節(jié)，生活細(xì)節(jié)傳聞議事放到一篇傳記的開(kāi)頭，一開(kāi)始就講人物的小事兒，這如同是人物的出場(chǎng)亮相，一開(kāi)始就給人留下一個(gè)印象

發(fā)現(xiàn)最大的收獲是看到石國(guó)強(qiáng)老師的寫(xiě)生示范不局限于物性，用色果改悍，唱棱泥收放自如，源于自然，高于自然，鋪設(shè)大氣細(xì)節(jié)，刻畫(huà)精耀，注重形式感的表達(dá)，鋪陳有序，心中要有想要的東西，從始至終心中有數(shù)

既以簡(jiǎn)練歸榮為特色，多強(qiáng)調(diào)筆墨中之情趣，不居求微妙微笑，但求整體氣勢(shì)與著色功筆是與協(xié)議不同的手法與協(xié)議相反，多求刻畫(huà)精確要求，工整細(xì)致，乃至細(xì)節(jié)明確刻畫(huà)入微手法，以細(xì)膩，準(zhǔn)確為度

又如吳老太爺對(duì)快速節(jié)奏的都市生活閉起雙眼，全身發(fā)抖的細(xì)節(jié)都強(qiáng)烈的表現(xiàn)出此人物。此時(shí)此刻的巨大心理發(fā)反差三負(fù)有上證意味的色彩和聲音的描寫(xiě)，與小說(shuō)中人物心理的刻畫(huà)非常和諧的焦灰相映