高中英語(yǔ)多媒體輔助

本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓知識(shí)直觀形象再配合以講授法，討論練習(xí)法，討論法，練習(xí)法，方法綜合利用主要是講授運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓知識(shí)只觀形象配以講授

使用范圍有限五多媒體輔助系統(tǒng)所謂多媒體系統(tǒng)，是指將以上各種媒體結(jié)合起來(lái)，使用綜合兩個(gè)以上媒體而形成的教學(xué)輔助設(shè)備。它既可能是由傳統(tǒng)的試聽(tīng)媒體組成的多媒體裝備，也可以是綜合了文本圖像，圖片，聲音

爭(zhēng)做傳播中華文化的使者重點(diǎn)文化交流的意義，難點(diǎn)文化交流傳播中怎么做課時(shí)一課時(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備，教師制作，多媒體輔助教學(xué)課件，相關(guān)中外文化交流傳播的視頻，學(xué)生課前預(yù)備準(zhǔn)備相關(guān)文化交流的材料復(fù)習(xí)方法

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在教法上，我將以引導(dǎo)教學(xué)法和探究式教學(xué)法有機(jī)結(jié)合身份，利用多媒體輔助教學(xué)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考動(dòng)手操作中掌握知識(shí)，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則

以實(shí)驗(yàn)探究為主線采取講演結(jié)合，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，辨析，自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在全面全程全新的參與到每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中

四，課程資源開(kāi)發(fā)與利用。建議數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教育學(xué)活動(dòng)中的各種資源，主要包括文本資源，如教科，書(shū)教室用書(shū)，教育學(xué)的輔助用書(shū)，教學(xué)，掛圖等信息技術(shù)資源，如網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)軟件，多媒體光盤(pán)等

為了讓學(xué)生更加充分的理解課堂內(nèi)容，我將是采用創(chuàng)設(shè)情景法，朗讀感，悟法，師生互動(dòng)法等多種教學(xué)形式組織教學(xué)，并且恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)

多媒體輔助教學(xué)要做到以下幾個(gè)方面要配合教師的肢體語(yǔ)言，要重視板書(shū)，要把握授課速度，木刻的特點(diǎn)有大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程，大規(guī)模開(kāi)放課程，網(wǎng)絡(luò)課程，木刻微課，短小精悍微課是短小精悍翻轉(zhuǎn)課堂

在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)和利用，善于運(yùn)用多媒體手段，智慧教師，智慧黑板等信息化輔助手段展示審美化教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，把教材中抽象生硬的道理形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前

雖然因?yàn)橥话l(fā)情況失去了多媒體課件的輔助，但我及時(shí)調(diào)整采取有效的方法進(jìn)行處理，不但沒(méi)有出現(xiàn)教學(xué)事故，還受到了比較好的教學(xué)教效果，也讓我意識(shí)到具備理性判斷和應(yīng)急處理能力的重要性

我認(rèn)為每個(gè)老師心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，就我對(duì)課程的理解，我認(rèn)為一堂好課至少應(yīng)該教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理之外，還需要講究語(yǔ)言，藝術(shù)合理的運(yùn)用百書(shū)和多媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助

在照法上，為了讓學(xué)生更加充分的理解課文內(nèi)容，我將采用創(chuàng)始情景法，朗讀感，悟法，師生互動(dòng)法等諸種方式組織教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，學(xué)法上課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

想法上，為了讓學(xué)生充分的理解課文內(nèi)容，我將采用創(chuàng)設(shè)情景法，朗讀感，悟法，師生互動(dòng)法等多種教學(xué)形式組織教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助型技術(shù)，幫助學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，學(xué)法上課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)自主合作

我問(wèn)題的解決率體現(xiàn)在學(xué)生比的始終，在學(xué)生等最近發(fā)展區(qū)提出問(wèn)題，并且在課堂當(dāng)中組織學(xué)生進(jìn)行小組討論定外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有多媒體輔助教學(xué)飲食觀的形式呈現(xiàn)比較那種，從而更好的激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率

為了讓學(xué)生更加充分的理解課文內(nèi)容，我將采用創(chuàng)設(shè)情景法，朗讀感，觸法，師生互動(dòng)化等多種形式組織教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助技術(shù)，帶你學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，學(xué)法上課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式