高中英語(yǔ)敘述事件作文

一般老師改作文的時(shí)候非常迅速，一篇最多只要三十秒，作文的開(kāi)頭非常重要，我是在網(wǎng)上搜的高中英語(yǔ)作文，萬(wàn)能開(kāi)頭隨便背那么幾個(gè)，每次考試的時(shí)候?qū)懮先ゾ蛯?duì)結(jié)尾也是一樣的，中間，如果不會(huì)寫(xiě)，就全部寫(xiě)簡(jiǎn)單的角色

一個(gè)小朋友就寫(xiě)了一篇作文，我們班的風(fēng)波看地片作文是不是帶著感情來(lái)敘述一件事的，下面聽(tīng)他來(lái)分享作文我們班的風(fēng)波，這只要好一個(gè)，我們大家一定都有朋友，我也是有一個(gè)朋友的

應(yīng)注意的是，文章開(kāi)頭要交代事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回事件的開(kāi)頭，從起因?qū)懫饠⑹鐾晔录慕?jīng)過(guò)后，還要回到結(jié)局上來(lái)，這樣才能確保結(jié)構(gòu)完整。首尾呼應(yīng)差序是在敘述事件的過(guò)程當(dāng)中，為了幫助展開(kāi)事件的情節(jié)和擴(kuò)化人物暫時(shí)中段敘述的線(xiàn)索插入一段與主要內(nèi)容情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容

二，情節(jié)與事件的關(guān)系如何，事件有所敘述的人物行為及其后果構(gòu)成一個(gè)事件，就是一個(gè)敘述單位。情節(jié)是按照因果邏輯組織起來(lái)的一系列事件表現(xiàn)人物的行為沖突，皆是人物命運(yùn)的變化過(guò)程和性格

五年來(lái)的作文命題設(shè)計(jì)，不管是命題作文，半命題作文，還是材料作文，其寫(xiě)作內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，或關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)或啟迪學(xué)生進(jìn)行人生思考，或者是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人是五感受人間的真情，或者是鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)事件

請(qǐng)以財(cái)富或金錢(qián)為話(huà)題字，擬題目作文寫(xiě)作攻略有關(guān)財(cái)富或金錢(qián)的話(huà)題作文，我們可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，深刻挖掘金錢(qián)的利與弊，也可以發(fā)揮編撰情節(jié)，敘述一個(gè)與財(cái)富有關(guān)的故事或者聯(lián)想議論，抒發(fā)對(duì)金錢(qián)的感慨等

敘述事情，描寫(xiě)人物，說(shuō)明，事理，論述觀點(diǎn)，都要運(yùn)用具體的材料，不能空談寫(xiě)作文，如同蓋房，灶屋既要有好的設(shè)計(jì)框架，也要有合適的菜來(lái)料讀書(shū)，破萬(wàn)卷下筆如有神，說(shuō)的是個(gè)人閱讀，積累和作文的關(guān)系

滿(mǎn)分點(diǎn)俏，在模塊化作文遍地開(kāi)花議論文雄聚高考作文大半江山的浪潮中，我們呼喚生活化作文，我們應(yīng)該鼓勵(lì)考生關(guān)注生活，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)人生哲理，感悟生活，真知。本文事件平淡，情節(jié)簡(jiǎn)單卻真情洋溢，人物形象豐富

與作者在思想感情上發(fā)生共鳴，敘述者的視角是具體完成小說(shuō)文本的敘述任務(wù)的敘述者的視角，他要把從作者和讀者兩個(gè)視角上都能獲得審美，滿(mǎn)足或相對(duì)滿(mǎn)足的人物，場(chǎng)景，事件等散碎的素材，構(gòu)成一個(gè)完整的文本

它的流動(dòng)卻有快慢將事件展開(kāi)的情況，綿密的敘述，把事件中各方面詳細(xì)的描寫(xiě)的是慢的敘事文指數(shù)，事件的概要和其中各方面的大意是快的敘事文，比如宋江起身進(jìn)了手柴，進(jìn)換一個(gè)莊客

今天我們來(lái)講一講，并列式結(jié)構(gòu)是從若干方面入筆，不分主次并列平行的敘述事件，說(shuō)明事物或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式，其特點(diǎn)是將事件，事物或論題分成幾個(gè)方面來(lái)續(xù)寫(xiě)

下面兩道作文題請(qǐng)任選議題作文提一請(qǐng)以原來(lái)春天一直都在我身邊為題寫(xiě)一篇文章題二，請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，從畫(huà)面中的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)角度，構(gòu)思利益，自擬題目寫(xiě)一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論漫畫(huà)人字圖寫(xiě)作要求

事實(shí)上，這是一個(gè)普遍真理，所謂的誰(shuí)在說(shuō)話(huà)法，則虛構(gòu)作品的敘述者是想象和語(yǔ)言的產(chǎn)物，跟小說(shuō)中的人物或事件一樣，全知缺敘述的全知不是上帝的全知，而是虛構(gòu)出來(lái)的，類(lèi)似于上帝的全知

頻率是指一個(gè)事件在故事中出現(xiàn)的次數(shù)與該事件在文本中敘述的次數(shù)，不同的敘述頻率會(huì)形成不同的閱讀效果，比如講述發(fā)生過(guò)若干次的事兒，就會(huì)形成重復(fù)的效果，如海明威的老人與海中一再重復(fù)出現(xiàn)的事件

首尾呼應(yīng)差序是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，再接著敘事元旦的內(nèi)容差序內(nèi)容，并能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充解釋或襯托作用