#高一學(xué)生英語口語交際
更新时间:2025-01-26 02:00為您推薦高一學(xué)生英語口語交際免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《北京外國(guó)語大學(xué)》中講到:“新中國(guó)英語教學(xué)原地的拓荒人,北京外國(guó)語大學(xué)教授忽聞分眾,中國(guó)英語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),中國(guó)跨文化交際研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),中國(guó)高校英語口語協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)丁一凡中華人民共和國(guó)務(wù)院發(fā)展研...”
新中國(guó)英語教學(xué)原地的拓荒人,北京外國(guó)語大學(xué)教授忽聞分眾,中國(guó)英語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),中國(guó)跨文化交際研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),中國(guó)高校英語口語協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)丁一凡中華人民共和國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心

北京外國(guó)語大學(xué)
37:31/43:20
70
交際策略則使學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì),維持交際以及提高交際效果而采取的行動(dòng)資源策略,使學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的方式和方法,學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中基本策略

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)
18:14/22:50
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理解力為開展跨文化交際做準(zhǔn)備。小二教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平,認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè),盡可能真實(shí)的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過程中,逐步形成跨文化交際能力

英語課程實(shí)施建議
06:18/14:07
32
英語講的是廣為受廣大愛好英語的學(xué)生提供的機(jī)會(huì),能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生用英語進(jìn)行交流,學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到生活中去。英語演講的學(xué)??梢越M織開展小組間班,級(jí)間學(xué)學(xué)校間的英語演講比賽,股學(xué)生積極參與,提高學(xué)生的英語口語水平

英語簡(jiǎn)答
14:24/28:14
1
第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往評(píng)價(jià),意在具體的交際額情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活當(dāng)中的表現(xiàn),綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平

二、評(píng)論建議
12:13/14:16
51
官場(chǎng)考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述應(yīng)對(duì)復(fù)述,轉(zhuǎn)述及其講話主題,演講問題討論等口語交際的評(píng)價(jià),應(yīng)按照不同學(xué)段的要求,綜合考察學(xué)生的參與意識(shí),情感態(tài)度和表達(dá)。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣,重在鼓勵(lì)學(xué)生的自信的表達(dá)。第二,第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日常口語交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)與交流

第三部分實(shí)施建議
29:29/36:36
1
第四階段要通過多種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往評(píng)價(jià),已在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際義務(wù),并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),綜合考察學(xué)生的真實(shí)口語交際水平

語文課標(biāo)2.9
03:46/04:25
1
第五是從跨文化交際的需要出發(fā),選擇文化依附作為學(xué)生或者教師,在目的與文化教學(xué),文化學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中有一個(gè)文化依附的問題,作為跨文化交際的雙方,在看文化交際過程中文化衣服的問題

4.2.2語言與跨文化交際
17:15/26:30
46
在語言學(xué)習(xí)過程中的兩種極端體現(xiàn)弱勢(shì)的這個(gè)交際教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)而用鼓勵(lì)教師給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì),來幫助學(xué)習(xí)者了解語言的交際功能,并將所學(xué)的原技能用于交際,實(shí)踐強(qiáng)制的交際語言教學(xué)

第四章 交際能力框架:語言知識(shí)與語言使用
58:45/89:05
133
例如,教師在布置口語交際任務(wù)時(shí),要明確交代交際各方的身份,年齡及其之間的關(guān)系,描述交際的場(chǎng)合及交際的主題等,使學(xué)生明白要根據(jù)交際場(chǎng)合的正式程度,選擇得體的禮貌用語和紳士語開展交際

四、課程內(nèi)容(三)語言知識(shí) 5.語用知識(shí)
05:47/06:44
658
發(fā)達(dá)國(guó)家母語教學(xué)的核心理念表明母語教學(xué)的基本目標(biāo)就是要提高學(xué)生的語文交際能力,并且在提高語文交際能力的過程中,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)交際性,同樣也是語文課程的基本性質(zhì)

第二節(jié) 語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)
27:08/41:51
1
習(xí)者在掌握第一語言后,通過各種教學(xué)手段,從培養(yǎng)學(xué)生最基本的言語能力開始去學(xué)習(xí)著在學(xué)校環(huán)境課堂中有意識(shí)的掌握調(diào)語言,目的是使學(xué)生掌握語言交際工具,培養(yǎng)學(xué)生用目的與進(jìn)行交際的能力

對(duì)外漢語教學(xué)理論模擬題3
18:14/24:57
1
走進(jìn)他們的童年歲月,本次口語交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人的童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特點(diǎn),能夠提高學(xué)生與大人的親密度,讓學(xué)生初步感知時(shí)代的變遷,體會(huì),口語交際對(duì)于日常生活的意義

口語交際:走進(jìn)他們的童年歲月
00:00/04:00
1
包容聽說教學(xué)中的合適要求和有效做法,抓好口語交際的基本訓(xùn)練,語言策略,研究口頭交際語言的特點(diǎn)及在不同場(chǎng)合的語言特色,引導(dǎo)學(xué)生在交際中說好說對(duì)素養(yǎng)策略關(guān)系,關(guān)注交際的道德,培養(yǎng)交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)

小語第三天背誦
27:16/38:27
1
口語交際教學(xué)重在交際過程中的實(shí)踐能力的培養(yǎng),而培養(yǎng)能力的通俗含義是學(xué)生原來不會(huì)的?,F(xiàn)在會(huì)了這里有教與學(xué)的因素,在并不是簡(jiǎn)單的把日常的生活情景搬到教室里來活動(dòng)一番,從見到大量教案和教學(xué)實(shí)力看,對(duì)口語交際教學(xué)

70、謀求口語交際教學(xué)的改善—兼評(píng)口語交際的幾個(gè)課例
11:09/18:40
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