英語六級描述現(xiàn)象類的句子

其三，從整個句子的結構上看，它在句子中只是作為一個主位詞組出現(xiàn)，其性質(zhì)是名詞性的，常常做整個句子的主語賓語。因為前邊兩個原因，一些同志認為這類語法現(xiàn)象從結構形式上看，是鏈接定語與中心詞的實質(zhì)上是鏈接主語與未語的

具有較強的社會性漫畫題在本質(zhì)上是現(xiàn)象類題型的變形版，因此其答題結構與思路基本一致，但是要求考生在此基礎上扣題環(huán)節(jié)，準確描述漫畫信息，從而提煉漫畫反映的現(xiàn)象，讓考生談談對畫中所描述的現(xiàn)象事件有何看法或者有何啟示

也就是由聲音到因素，由因素到單詞，由單詞到短語，由短語到句子，最后由句子到思想，那么我們所揭示的現(xiàn)象似乎表明人類的語音知覺似乎采用的是由上而下，而非由下而上的工作機制

雖然都離不開句子劇群，但修子主要是從同一記憶形式選擇角度，研究句子和句型的表達效果的句子有各種各樣的類型，選用什么樣的類型是由表達的需要和要獲得什么樣的修辭效果，決定的語法為修辭現(xiàn)象，修辭規(guī)律的體現(xiàn)提供表現(xiàn)形式

現(xiàn)象學胡塞爾的現(xiàn)象學胡塞爾是當代現(xiàn)象學的代表學者，在此介紹他的思想中的三個概念描述法自由想象，法地平線一描述法是指如果想分辨一樣東西，先不要認定他是什么，而要先做一個客觀的描述

檢查是否遺漏了任何步驟描述是描述性思想關鍵概念，把說明類似事物或者具有共同點的思想歸類合并分組確定該組思想的分類基礎，把所有思想轉(zhuǎn)換成完整的句子，并決定其順序檢查是否遺漏了任何步驟

他說，后者對于我們這些試圖描述治療取向的人更為有用，因為他挑選了一組非常特定的描述至此句子，我慣用廣大抽象的類別，如后現(xiàn)代主義來定義一種特定的治療取向，值得論述的層級錯誤也使事情混淆

排比句是指用三個或三個以上相連的詞組，句子結構相近或相同字數(shù)相近或相同意思相關聯(lián)的句子，排比句運用得當，能給人一氣成的感受，可以增強文章的語式，也可以并列說明多種事物或現(xiàn)象排比的種類

假定有任何一個我們所相信的經(jīng)驗的句子，那么我們相信他的理由可能是我們已經(jīng)相信的一個或者是多個其他的句子，或者可能僅僅是與被相信的句子之間具有著某種關系的某種非語言現(xiàn)象

在古代，天文學描述星體在時間中的運動物理方程描述事物在時間中如何改變，從建立地學基礎的牛頓方程到描述電磁現(xiàn)象的麥克斯韋方程組從描述量子現(xiàn)象如何演化的薛定諤方程到描述雅原子粒子動力學的量子場論方程

他過于重視現(xiàn)象學觀察事實和歸納分類的特征，而將直接經(jīng)驗的描述致知次要地位，以致做出現(xiàn)象學提供了一種情境，使新的實驗心理學在公認的科學內(nèi)掌握了他乃至實驗心理學開始實施現(xiàn)象。學是意識的分類學那實不足為怪的結論

定量分析是對教育現(xiàn)象的數(shù)量特征，數(shù)量關系以及數(shù)量變化的分析，其功能在于揭示和描述教育現(xiàn)象的相互作用和發(fā)發(fā)展趨勢，而方法數(shù)據(jù)描述與數(shù)據(jù)推斷一數(shù)據(jù)描述主要用于特征分析

書面上表現(xiàn)為一組句子，一個段落或一篇文章的語言單位就是劇組考點十三聚合聚類分為句型類，句式類，功能類，句型類就是句子的基本結構分類，根據(jù)主謂詞組的形式給句子進行結構的分類

這三種操作通常并沒有被明確區(qū)分開，因為他們是密隱緊密一些關聯(lián)的，對現(xiàn)象的直觀把握，對現(xiàn)象的分析，考察對現(xiàn)象的描述，對于這些操作的通常稱呼是現(xiàn)象學的描述，以下的說明作為一種嘗試是想要表明

從真句子到有意義的句子的這種語言的擴張，使我們可以得到語言的理論使用，即使這種擴張使記號使用者能夠描述各種不同的可能事件，從而在他的表述中選擇一個顯得是最可以被認為是真的表述句子可以經(jīng)由各種不同的途徑來證實