六級聽力要不要聽聽課

前期聽我法制史的課人都覺得講的還是還行還不錯，但是后期人家覺得法制史除非底子不好，否則的話，我就勸后期的課就不要來聽我的法制史了，就趕緊走會背書，你不要聽課，那是惰性的體現(xiàn)

另外就是在聽課的時候也是要有一個步驟的，你不能說上來就聽課，你要在聽課之前做好教材的預習，聽課，聽完了課程之后，把老師講的和你之前自己預習的遇到一些困問題，結(jié)合著再去復習教材

我們要清楚，預習的本質(zhì)就是讓我們帶著一個主動學習的一個意識去進行聽課，這個是核心，就很多人說我直接聽課是你沒有預習，你會明顯的發(fā)現(xiàn)，當你沒有預習情況下，你去聽課

你聽誰的都沒關系，但是你要堅持聽下去，在聽課的基礎上，你注意聽課不是結(jié)束，有些同學就一直聽課。如果你記憶力好的話，確實我見過有些同學聽課，聽了七八遍，他也考過了，但是你得注意一下，我們二件這種概率還是有的

要求大家能聽課聽課，那大力也有這樣幾輪課程，從現(xiàn)在的基礎夯實到后面的經(jīng)典，還有我們習題班，還有最后的沖刺班，大家課程是要跟著走的，在聽課的基礎上下一步要做的工作

聽課學習你們兩個有這種拳頭問題，聽課學習，你遇到了一個人，他背叛了你，你的夫妻當中有人背叛了你，聽課學習，你在兩個人當中有個是媽寶男或者媽寶女，你們相處特別艱辛，聽課學習

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時地調(diào)整自己的狀態(tài)

當然，我覺得安利的累真的不太累，現(xiàn)在你說能有多累，我相信現(xiàn)在在聽課的老師可能有一半人睡的躺著聽課，再要輕松要怎么輕松，是有些老師可能在拖地，有些可能在教孩子作業(yè)，反正認真聽課的可能沒幾個

你認真聽課了，老師每節(jié)課所有的問題都會先說，因為后說，所以或者先說，所以或后說因為你自己品哪節(jié)課不是這樣，你細品讓你多聽課就是讓你細辟，要不然你免不了愛遜的，你不認真，聽課回頭，你就問我不睡，你還睡誰

當然，我覺得安利的累真的不太累，現(xiàn)在你說能有多累，我相信現(xiàn)在在聽課的老師可能有一半人睡的躺著聽課，再要輕松要怎么輕松，是有些老師可能在拖地，有些可能在教孩子作業(yè)，反正認真聽課的可能沒幾個

如吃飯睡覺般最自然不過的日常教學行為中，進而教學管理者就要思考如何調(diào)動所有教師帶著問題走進課堂，聽課變學校的要求為自身專業(yè)發(fā)展的，必須使聽課真正成為教室日常工作的一部分

聽課觀課與總課說實在話好，長一段時間里，我都不太愿意去教聽課了。為什么，因為我怕干擾跟著課堂的自然流程，尤其是擔心校長的聽課。魏老師連天雷堵的講課推波助瀾，經(jīng)常有上課的老師在我們聽完課的時候說

因此，群里聽課的伙伴熱情也被帶動起來了，氛圍很好，只有社群的人氣給做活了，才能引發(fā)群內(nèi)人的關注。大家聽課的積極性才會高，他們才能靜下心來認真聽課，這樣聽課率高了，成交就自然而然的會被放大

最后，我們要補充一個聽課的最重要的法則，那就是在上課的時候一遍學會，很多人對聽課是有誤區(qū)的，他總是不把上課當事兒，他可能睡過去了，聽得不認真，他覺得課后可以再補等等，或者說他把上課當成一個記筆記的過程

經(jīng)驗證明，聽課和分析課是校長的一項極為重要的工作，有許多東西教師集體和學生集體生活的智力，豐富性教師的教學法，技巧，學生的需要和興趣的多方面性都取決于聽課和分析課這一工作是否有高度的科學水平