四級聽力寫完了可以做閱讀嗎

有了閱讀興趣，獲得更大的閱讀動力，形成糧食循環(huán)在越多，你可以做閱讀筆記，或者在閱讀之后寫讀后感，你可以卸這樣子，這樣你可以切死體驗到閱讀給你彈藥代詞，就感跟他的略請投入到閱讀活動中閱讀

除了給你們講課，我的時間都是閱讀，基本上都是閱讀，就閱讀各種東西，閱讀完了，覺得好的給大家講講這閱讀多年形成的習慣，就后來發(fā)現(xiàn)這里面賺錢的邏輯和方法，別人都給你寫完了

所謂閱讀存折，是學校專為學生設計的閱讀記錄冊，他可以記錄學生每天讀過哪些書以及每天的閱讀量，閱讀存折要求，每天填寫一次先由學生將自己每天所讀內(nèi)容以及相關積累如實填寫，再讓家長對學生當天的閱讀態(tài)度做出評價

陸游第三單元根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，有目的性的閱讀，寫生活體驗，試著要表達自己的看第十課竹貼人，我們小時候的玩可以都是自己做的，也只能自己只有一個人做了一個新鮮來

在上節(jié)課中，我們以整體性學習的順序這一個章節(jié)為例，閱讀完了之后，依次畫完了獲取理解，拓展，糾錯應用和測試階段的初步思維，導圖主干和分支都有了關鍵詞，基本上也寫了如圖一所示

寫下的簡要記錄以及他們在閱讀筆記或日記里寫下的成篇讀后感，若想獲取更多與基于閱讀的作寫，寫作有關的資料，你可以參考基于閱讀的寫作論文分析技巧和主題，要想提高基于閱讀的寫作能力

比如你每天練習完之后，自測一下當前的快速閱讀的速度，你就會清晰地看到你今天被拉伸了多少，甚至你可以自己做一個坐標圖，橫坐標寫上你每天練習的時間，重坐標，寫上練習完之后你自己自測的閱讀速度

其他啥寫不了，后來坐路越來越輕松，半個小時寫一篇寫完了，現(xiàn)在還有大半天用來干什么，可以用來去爬山采藥，寫萬病之源，在寫其他的書籍，在做的漂亮的基礎上，在把它做得輕松

比如你每天練習完之后，自測一下當前的快速閱讀的速度，你就會清晰地看到你今天被拉伸了多少，甚至你可以自己做一個坐標圖，橫坐標寫上你每天練習的時間，重坐標，寫上練習完之后你自己自測的閱讀速度

閱讀存折所謂閱讀存折，是學校專為學生設計的閱讀記錄冊，他可以記錄學生每天讀過哪些書以及每天的閱讀量，讀書存折要求每天填寫一次，先由學生將自己每天所讀內(nèi)容以及相關積累

到此為止，同學們我們看完了紅樓夢的開篇語言，開篇語的三段，我們看完了，這不是楊君宇寫的，有可能是張嘉瑞寫的好了。我們實在沒有見過一本小說的開篇語，居然是解釋，說明是讀者閱讀指導

也可以讀別人寫的，我們可以分寫作群讀者群，編輯群，前期只要寫作群和讀者群，后期寫作的人多了，就要編輯群，寫作群，負責寫作讀者群，負責閱讀編輯，負責閱讀申報推薦編輯前期可以安全管理兼任讀者

我們大家有沒有養(yǎng)成更好的閱讀的，那啥閱讀這個習慣有沒有，是不是我覺得我現(xiàn)在開始還可以了，我每天能夠最起碼的能夠做到聽基地能夠去，怎么當看，書完了，跟著伙伴兒們?nèi)ブv聽，講計劃，跟伙伴們?nèi)贤?，我們學習也真的挺好，我們的伙伴兒真的都很積極的

第三個層次是分析閱讀是全盤完整，優(yōu)質，咀嚼性的消化式的，去專注的閱讀一本書，第四個層次是主題閱讀，它相對復雜，也跟系統(tǒng)化，它可以就同一個主題的不同作者寫的書進行一個抓趨勢的閱讀

其他的大部分的推薦我都有認真的閱讀和了解和看過是給予我看過的經(jīng)驗，就相當于是咀嚼過的這個草樣完了之后再擠出來喂養(yǎng)大家這個我推薦的書的話，我可以負責任的覺得說它是值得閱讀的，可以了解的