4年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)朗誦課文

多讀多背，多記住童話(huà)寓言這個(gè)故事，記住寓言的載體，規(guī)范的，生動(dòng)的書(shū)面寓言鄙貫性和滿(mǎn)意度多。高年級(jí)的語(yǔ)文課本里邊有不少的語(yǔ)文課文，五十高年級(jí)學(xué)生理解能力的表達(dá)能力也較低，年級(jí)學(xué)生強(qiáng)得多

四年級(jí)上學(xué)期第三單元先歸納一節(jié)或幾節(jié)主要內(nèi)容再歸納全文主要內(nèi)容第四單元按提綱歸納課文主要內(nèi)容五年級(jí)，上學(xué)期第七八單元用多種方法歸納課文主要內(nèi)容六年級(jí)，上學(xué)期第一單元概括課文，主要內(nèi)容先后涉及課文十多篇，這樣的練習(xí)量不能算少

大象想法改變的過(guò)程是貫穿全文的演習(xí)題，給出了解決問(wèn)題的把手畫(huà)出大型的課文中，大聲的畫(huà)降低了難度，同時(shí)也是在提示閱讀方法為中高年級(jí)放手，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，做鋪墊本冊(cè)教科書(shū)，多篇課文，課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講故事

他們的發(fā)現(xiàn)往往超出了我們老師，學(xué)生的表現(xiàn)，使我有了這樣一份清醒，不能小看了。學(xué)生教學(xué)中要盡量少告訴三詞語(yǔ)教學(xué)，多數(shù)情況下，更不需要告訴狐假虎威是二年級(jí)的一篇課文學(xué)生

金色的魚(yú)鉤是來(lái)自六年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇課文，該單元的主題是小說(shuō)，主要是描寫(xiě)人物，在此之前還學(xué)習(xí)過(guò)橋以及窮人這兩篇精讀課文，讓學(xué)生體會(huì)情節(jié)和環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用

二概括課文主要內(nèi)容，教學(xué)策略，嘗試策略性體現(xiàn)在年段要求序列化和教學(xué)方法策略化。一年段要求序列化學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力是逐步形成發(fā)展的培養(yǎng)過(guò)程中，隨學(xué)生年級(jí)升高抽象思維能力發(fā)展，選擇不同的材料進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)，實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)程性

在被調(diào)查的三年級(jí)學(xué)生中，有百分之五十六點(diǎn)一的學(xué)生在上課之前自己就閱讀過(guò)要學(xué)的課文，有百分之六十五點(diǎn)四的學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，會(huì)主動(dòng)查字典詞，典有百分之五十八點(diǎn)七的學(xué)生喜歡用小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，有百分之七十點(diǎn)一的學(xué)生

問(wèn)題二如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，本文是擬定教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與能力的目標(biāo)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課后要求的生字詞機(jī)里描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)過(guò)程與方法目標(biāo)，通過(guò)有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容，在朗讀中想象火燒云的奇異景象

因此，這篇課文的教學(xué)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，要充分發(fā)展學(xué)生的形象，思維能力進(jìn)行美的教育，同時(shí)也要緊圖教材，第一單元的訓(xùn)練，重點(diǎn)練說(shuō)自然淡的大意，學(xué)習(xí)總分戰(zhàn)士的一段話(huà)

主題十字識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的主題，以識(shí)字為主，在教學(xué)中對(duì)歸類(lèi)識(shí)字，集中識(shí)字，運(yùn)語(yǔ)，識(shí)字，定位，識(shí)字，隨文識(shí)字等識(shí)字類(lèi)型以及識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣和方法展開(kāi)研究，讓學(xué)生愛(ài)上漢字，傳承中華文化主題講讀，重點(diǎn)研究教材中的精講課文，通過(guò)深入備課，挖掘課文中的核心的

扎實(shí)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀綜合基礎(chǔ)素養(yǎng)學(xué)生初次接觸閱讀材料，參與課堂學(xué)習(xí)，不知朗讀課文基本要求，沒(méi)有邊讀邊際的習(xí)慣，不懂閱讀的目的在于獲取信息，不會(huì)做課前準(zhǔn)備，不會(huì)參與班級(jí)學(xué)習(xí)等

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教訓(xùn)中特別注意加強(qiáng)朗讀好發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理的說(shuō)話(huà)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象來(lái)理解課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思

接下來(lái)，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)客一說(shuō)教材孔乙己出自部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文本單元課文題材均是小說(shuō)學(xué)習(xí)本單元旨在讓學(xué)生理解小說(shuō)的社會(huì)意義

到了三四，五年級(jí)，特別到了畢業(yè)班四五年級(jí)，每天這個(gè)鋪天蓋地的作業(yè)語(yǔ)數(shù)外各兩套卷子，特別是在復(fù)習(xí)研討的階段，你哪里還有空去讀課文了，真的是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去讀課文了

我讓主辦方提醒學(xué)生，讀三四遍課文，先看一遍狼牙山無(wú)壯士電影到了現(xiàn)場(chǎng)，一看不對(duì)，只有十來(lái)個(gè)學(xué)生，有些看起來(lái)是五六年級(jí)，有些看起來(lái)只有二三年級(jí)大小疑問(wèn)，果然是應(yīng)承辦學(xué)校接到上頭電話(huà)，出于雙休日安全考慮學(xué)校不得派學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)上課，主辦方?jīng)]轍，只好到臨近一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)湊了一幫多國(guó)部隊(duì)問(wèn)預(yù)洗否