三年級下英語預習第8課

小輝今年九歲，是個聰明活潑的孩子，深入三年級后，學習任務加重，老師強調了預習的重要性，要求他們課前要與習小輝養(yǎng)成了玉璽的習慣，每天晚上都要做完作業(yè)后都要預習一下第二天的課程

那第二個預習的方法叫做對照章節(jié)問題來預習，甚至動用真題來預習，那很多真題都是按照章節(jié)區(qū)分的，很多學生都覺得好像是只有上完課了，好聽完老師講的所有內容了，才需要去做題，才需要去應用，才需要去鞏固

那第二個預習的方法叫做對照章節(jié)問題來預習，甚至動用真題來預習，那很多真題都是按照章節(jié)區(qū)分的，很多學生都覺得好像是只有上完課了，好聽完老師講的所有內容了，才需要去做題，才需要去應用，才需要去鞏固

如虎天意，可實際上，在課前預習之前，有能力的同學最好先預習一下階段性的進行一下階段性的預習。階段性預習一般以章貨單元為整體單位，而像地理，歷史等科目的預習則可以截取相對獨立的區(qū)域或某個相對完整的時代作為階段預習的單元

那第二個預習的方法叫做對照章節(jié)問題來預習，甚至動用真題來預習，那很多真題都是按照章節(jié)區(qū)分的，很多學生都覺得好像是只有上完課了，好聽完老師講的所有內容了，才需要去做題，才需要去應用，才需要去鞏固

以便思考下一節(jié)課，波拉先生要講的重點在路上進行復習和預習。第二節(jié)課由于座位的位置不好，盧奇反而更用心的聆聽，因為在路上做好了預習，他更能有針對性的聽課，反而更能有效率的吸收這一堂課的內容

那第二個預習的方法叫做對照章節(jié)問題來預習，甚至動用真題來預習，那很多真題都是按照章節(jié)區(qū)分的，很多學生都覺得好像是只有上完課了，好聽完老師講的所有內容了，才需要去做題，才需要去應用，才需要去鞏固

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我們要清楚，預習的本質就是讓我們帶著一個主動學習的一個意識去進行聽課，這個是核心，就很多人說我直接聽課是你沒有預習，你會明顯的發(fā)現(xiàn)，當你沒有預習情況下，你去聽課

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課前預習的時間可以安排在每天晚自習后段早自習，或者說是課前的幾分鐘預習時，大家可對老師要講的新課內容初讀一遍，用鉛筆標出如下問題，第一個就是漏洞，第二就是重難點

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