高三作業(yè)能不寫完嗎英語

不作業(yè)，現(xiàn)實作業(yè)記錄作業(yè)時間與作業(yè)無關(guān)的事，什么也不做。比如二十分鐘寫完英語二十五分鐘寫完數(shù)學不復習，不作業(yè)，先復習所學的內(nèi)容作業(yè)遇到難題，百思不得，先放果后攻堅不檢查不作業(yè)

如果今天寫作業(yè)時間太長，擠占了玩游戲的時間，反而明天不能不寫作業(yè)，或者是玩游戲的時間到了，玩具不可以寫作業(yè)了，沒寫作業(yè)沒寫完，也不要再寫了，這樣作業(yè)和游戲就聚了有了相同價值的樂趣

孩子往往因為父母理解自己而更加努力，媽媽，我寫完作業(yè)再玩兒，我不累，孩子只為愛而努力，如果不是為愛而努力，學習的孩子可能不是真的努力，隨著孩子長大，很多問題就會逐步顯現(xiàn)

在兩年接觸了一些小學生的家長，他們訴苦說孩子寫作業(yè)很磨蹭，明明很快就能寫完的作業(yè)，孩子總是要寫到將近十一點，仔細分析才發(fā)現(xiàn)許多孩子剛上小學的時候作業(yè)寫作業(yè)很快，有些家長就覺得孩子沒有吃飽，于是在孩子寫完作業(yè)后，這給孩子布置一些額外的作業(yè)

方法作業(yè)多擔心考試發(fā)發(fā)揮失常，包括考試頻繁總是考試，咱每年在就是高三接待高三的考生的時候，他們的很多壓力是覺得老師，我們現(xiàn)在這個作業(yè)太多了，哪個老師都留卷子，根本做不完，而是老考試天天考

晚上一定不寫任何作業(yè)，想把白天寫完，想方設法寫完實在寫完，用你的眼睛給孩子看，難道叫了一個叫節(jié)約用眼用咋節(jié)約，孩子點睛用媽媽爸爸點睛代替孩子的眼睛讀給他，聽他回答問題

談到英語學科，很多家長在孩子剛剛收入高三的時候就開始討論有關(guān)英語學科的問題。為什么，因為我們一七屆高考考生將成為首屆進行兩次完整英語學科考試的高考畢業(yè)生什么意思

其他的作業(yè)先放在書包里，或者說有一個你給他準備一個作業(yè)的框子或者文件盒兒，專門放松了作業(yè)的排好，先寫哪個后寫哪個寫完一個在哪，另一個不要讓孩子養(yǎng)成一種習慣，所有作業(yè)堆在一起，這樣最容易

我說我在這塊兒寫作業(yè)寫什么作業(yè)，一會兒都快打量了，趕緊上學校，每次到學校我都遲到，總是被放在學校門口，有時候著急作業(yè)還沒寫完，永遠讓我無法破解的難題是如何在七點半七點鐘上課之前，我還能把作業(yè)寫完，還能消停，做好自己位置上

錚錚偷偷告訴紫陽，每次他快速地寫完作業(yè)，媽媽都會給她布置一些額外的作業(yè)，根本沒有玩兒的時間，他是故意拖著慢慢寫道，省得做完了還要做在孩子眼中，只有老師才有權(quán)給他們布置作業(yè)

時光旅程昨天晚上，我剛寫完作業(yè)準備去玩小混兒，我的老爸缺跳唱了出來，米小圈去畫一張超級好看的畫，又要畫畫，早知道我就把作業(yè)寫完了，我趕快逃跑，老爸在后面窮追不是我是小孩兒跑的，沒有爸老爸快

有個拉鏈把拉鏈拉上了，風出了不能夠說話，他一跟我說話，我就就說不出來話。這樣子一直到他作業(yè)寫完我就用一個來拉開拉練的，這樣子的一個動作跟他講好了，現(xiàn)在可以說話了，慢慢的他也就知道了，寫作業(yè)的時候不能夠說話，要先專心的把自己的作業(yè)寫完

有時候老弟人催了之后又嫌人催，最好是自覺完成自己盡量在中午的時候把布置了的作業(yè)寫完，在下午睡的老師講評之前把其他作業(yè)寫完，假瓶完了就能一起一發(fā)，晚上咱還能有一些課余活動，咱倆玩都說起，還有你看，都說其實這個事兒

尤其是期末寫完作業(yè)的時候，是不是管理學的作業(yè)，人力資源管理的，理論的作業(yè)，教育學的作業(yè)，倫理學的作業(yè)，你就掐著小指頭，在那兒算是一星期寫兩個兩星期差不多了，每個老師都對付了

輪到我吃驚了高三了，哪個高考班的老師不把升學率放在第一位，更何況張老師是頭一年代高三，看起來他有素質(zhì)有定力。不過我懷疑他能不能帶著這種素質(zhì)和定力走完高三所有的路程