7年級英語下冊重要復(fù)習(xí)

初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，在初二年級應(yīng)強調(diào)及時發(fā)現(xiàn)問題，這些問題的重要性需協(xié)調(diào)好時間輔導(dǎo)和增加薄弱學(xué)科補習(xí)頻次，初三年級的一個學(xué)生的心理特點以溝通方式

有一次上二年級的女兒考試沒有考好，他很誠實地向媽媽承認(rèn)，因為昨天沒有好好復(fù)習(xí)，你很誠實，媽媽很高興，不過更重要的是，你以后不可以再犯好不好，媽媽晚上和你一起復(fù)習(xí)，不用了啦，反正考過后就不會再考了

有一次上二年級的女兒考試沒有考好，他很誠實地向母親承認(rèn)，因為昨天沒有好好的復(fù)習(xí)，你很誠實，媽媽很高興，不過更重要的是，你以后不可以再犯好不好，媽媽晚上和你一起復(fù)習(xí)不用了，反正考過后就不會再考了

吳洪清教授的復(fù)習(xí)班實驗告訴我們，小學(xué)四年級開始學(xué)數(shù)學(xué)一點都不晚，復(fù)習(xí)班四年級才開始學(xué)，數(shù)學(xué)期末考試參加通考成績?nèi)珜W(xué)區(qū)第一，這個充分證明過造學(xué)數(shù)學(xué)只有壞處沒有好處

另外一個需要注意的是，個人的復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該以學(xué)校老師制定的復(fù)習(xí)計劃大體制，不要老師走一套自己走一套，因為高三年級或者是初三，您的老師都是相當(dāng)有經(jīng)驗的老師，所以要跟著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度

上課的時候，好同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課，一年級的同學(xué)打開你們的課本，我們進(jìn)行早讀了二年級，三年級四年級的同學(xué)，你們復(fù)習(xí)一下昨天的知識好過了十分鐘之后，好一年級同學(xué)趕快默讀一下好三年級同學(xué)拿出昨天的作業(yè)，我們來一起來檢查一下類似于這樣的一種方式這種方式

基礎(chǔ)的訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是通過各種形式的練習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固并綜合運用學(xué)習(xí)的知識培養(yǎng)，讀寫文藝?；A(chǔ)訓(xùn)練是由淺弱務(wù)生的緊密配合，課文的不同年級都各有訓(xùn)練的重點，比如三年級一段的訓(xùn)練為重點，重視詞句訓(xùn)練四年級以年段成篇的訓(xùn)練為主

到了三四，五年級，特別到了畢業(yè)班四五年級，每天這個鋪天蓋地的作業(yè)語數(shù)外各兩套卷子，特別是在復(fù)習(xí)研討的階段，你哪里還有空去讀課文了，真的是沒有一點點時間去讀課文了

幾乎每一名教師都會要求學(xué)生們堅持復(fù)習(xí)，也成了除預(yù)習(xí)之外輔助學(xué)習(xí)提高成績的另一重要手段。和預(yù)習(xí)一樣，復(fù)習(xí)其實也講究方法，恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法才能將復(fù)習(xí)的功效發(fā)揮到最大，而不恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法往往只能浪費學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間

我們講故事知識目標(biāo)是復(fù)習(xí)，回顧整個單元的一些句型，它還是有一定的相關(guān)的。那么技能的話，我們就是說，要能夠聽懂故事，讀懂故事，還要看懂故事好，我們就以三年級上冊和六年級上冊的兩個故事課來做一個對比的分析

巴佛里克十分艱難地從四年級畢業(yè)讓他深入五年級的時候，女教師記得許多附帶條件，他事先向我五年級的所有教師介紹了給巴弗尼克寫的教育鑒定，還轉(zhuǎn)交了一份巴普尼克所犯的語法錯誤登記表，以及一份今后應(yīng)當(dāng)讓他經(jīng)常復(fù)習(xí)的上訴規(guī)則的清單

巴夫里克十分艱難的從四年級畢業(yè)了，讓他升入五年級的時候，女教師提了許多附帶條件，他事先向五年級的所有教師介紹了給巴弗里克寫的教育鑒定，還轉(zhuǎn)交了一份巴弗里克所犯的語法錯誤登記表以及一份以后今后應(yīng)當(dāng)讓他的經(jīng)常復(fù)習(xí)的算術(shù)規(guī)則的清單

他事先向五年級的所有教師介紹了給巴布里克寫的教育鑒定，還轉(zhuǎn)交了一份巴布里克所犯的語法錯誤登記表以及一份今后應(yīng)當(dāng)讓他經(jīng)常復(fù)習(xí)的算術(shù)規(guī)則的清單。在五年級開始學(xué)習(xí)后的最初級的信息，讀教科書的時間更差

我們現(xiàn)在孩子還處于一個基礎(chǔ)的一二年級開始，雖然我們把一二年級放到一起，其實兩者還是有一定的差別的，尤其是一年級，是一個從幼兒園到小學(xué)的一個銜接階段，在一年級最為重要的

借助圖形復(fù)習(xí)一系列重要的公式，或者讓學(xué)生做出幾何教具，用他們直觀的說明好幾種定理，那對歷史，文學(xué)等人文學(xué)科的復(fù)習(xí)就要放過細(xì)節(jié)，抓住要點，這種復(fù)習(xí)可以不用從頭到尾讀教材進(jìn)行復(fù)習(xí)