高一學(xué)生覺得英語課太無聊

后來我覺得你的成績(jī)真的你的節(jié)奏，他們高一的時(shí)候，一天是英語課，有十四節(jié)就有課高一探學(xué)期的時(shí)候，其實(shí)他們班級(jí)學(xué)的英語學(xué)生都很強(qiáng)，他們?cè)谏鷳B(tài)節(jié)晚會(huì)的時(shí)候就做電影配音，我們下來在大門看音樂之聲，吃著玩兒配音的時(shí)候，我們大家再看看還是站在臺(tái)上

為了加入行動(dòng)現(xiàn)代率的影響，假設(shè)一頓覺得學(xué)生轉(zhuǎn)回在上網(wǎng)時(shí)仍然會(huì)處于無聊狀態(tài)。而一個(gè)覺得去一起充實(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)回在上網(wǎng)上一半的時(shí)間，會(huì)假設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)生百分之七十五的機(jī)會(huì)

我覺得我此刻很無聊，沒有成長(zhǎng)，是不是在家里大家就不會(huì)長(zhǎng)大了，我要曬太陽，我就覺得咋了，就是我會(huì)覺得我心里覺得我好無聊，我需要找一些事情做一做，可是我又不愿意出去，我又不愿意跟外面的世界接觸，我只想現(xiàn)在在家里面呆著

值班的兒子每一天都是這樣，可是日子長(zhǎng)了十個(gè)參加兒子，因?yàn)槊刻熘挥幸粋€(gè)太陽值班，一個(gè)人在天空中很孤獨(dú)，雖然一開始覺得只有媽媽在遠(yuǎn)處看著很安心，但時(shí)間長(zhǎng)，他們覺得時(shí)間長(zhǎng)了，他們覺得沒有一個(gè)可以說話可以玩耍的，直接太無聊了，覺得值班的時(shí)候無聊的問題

你看到美女很興奮，那只是第二段比較要求高一點(diǎn)，而且你看到美女才行的其實(shí)在第二單位上也不能算太高，基本上在第二動(dòng)力上已經(jīng)處在了無聊的狀態(tài)，一定要很美的人，他才能刺激普通人已經(jīng)激活不了

是理應(yīng)覺得有意思或理應(yīng)，覺得無聊，按照自然的情感明明會(huì)覺得無聊，可不少孩子因?yàn)槔響?yīng)覺得有意思，所以就感到很有意思，這實(shí)在是很可怕，反過來也是一樣，要是按照自然的情感的話，原本是會(huì)覺得很有意思的，可就因?yàn)槔響?yīng)是無聊的

一如我們常形容美女女說曾一分則太長(zhǎng)，簡(jiǎn)易分則太曾一分則太肥簡(jiǎn)易分則瘦，喜愛身材高一點(diǎn)兒的卻高喜愛身材，矮一點(diǎn)兒的覺得他夠喜愛，體態(tài)豐滿的覺得他充滿喜安壽續(xù)，一點(diǎn)兒的覺得他夠妙迢迢，身體各不比例的均勻，完美靜止

是不是你只是想我今天是不是比昨天又新一點(diǎn)，這一個(gè)鐘頭比前一個(gè)鐘頭有新一點(diǎn)，于是我們就在這種東西里頭，我們不會(huì)覺得人生太不會(huì)覺得人生無聊的，因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)刻刻的使我們自己心

我還會(huì)享受這種無聊，通常一種無聊來的時(shí)候，我們肯定會(huì)覺得說好糟糕，最近啥事兒也干不了，或者說啥也不想干，那或者處在一種懶散的一種很無聊的狀態(tài)，在沉浸其中之后，慢慢的就會(huì)變得很空虛

英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化評(píng)價(jià)應(yīng)反應(yīng)以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的積極作用

強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性主張學(xué)生在語境中接觸，理解和體驗(yàn)真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程，又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)

業(yè)務(wù)教育是全民教育的重要組成部分。義務(wù)教育階段的英語課程因面向全體學(xué)生體現(xiàn)，以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面，都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求

義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該面向全體學(xué)生體現(xiàn)，以學(xué)生為主體的思想。無論是在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面，都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求

以語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)即體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性，既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖二所示

二，英語課外活動(dòng)要著重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，要注意鼓勵(lì)動(dòng)員吸引學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與課外活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)置適合的活動(dòng)內(nèi)形式和內(nèi)容，使他們能夠樂于參與并沖，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力