野玫瑰與小貓咪的故事主要內(nèi)容

嫦娥奔月，小貓咪找媽媽等神奇故事，那些故事張平都信以為真，他常常會站在石庫門的天井里，望著十五的月亮要看，可究竟他要尋找奔月的嫦娥，不想讓他一個人住在寂寞的月宮里

故事中先是由第三人稱敘述開始，但其中的部分或主要內(nèi)容是故事中的一個人物敘述的這些內(nèi)容就變成了第一人稱敘述或者相反開始是第一人稱。但故事的內(nèi)容都不是敘述者參與或在場，而是局以局外人的身份敘述，這實際上就變成了第三人稱敘述

朗讀有感情的朗讀課，文讀出路的心情變化理解，了解故事的主要內(nèi)容，理解錄和鹿講路對腳和腿看法的轉(zhuǎn)變表達根據(jù)歧視，講故事與故事有關(guān)的說法說表看法表自己的看法，感悟明白事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事故的好壞

比如在有的故事中，先是由第三人稱敘述開始，但其中的部分或主要內(nèi)容是故事中的一個人物敘述數(shù)的這些內(nèi)容就變成了第一人稱敘述或者相反開始是第一人稱。但故事里的內(nèi)容都不是敘述者參與或在場，而是以局外人的身份敘述，這實際上就變成了第三人稱敘述

馬蒂斯的藍眼睛的小貓咪，伯頓的淘氣的火車頭，鏟雪車，凱蒂小房子，費莎的生日和小貓，比齊佛蘭索瓦的瑪麗和名揚瑪麗和大禹息卷毛子的我的連衣裙，吃雨莫及的大山芋等作品，能否吸引孩子走入故事和插圖中

關(guān)于愛的意義，誰也無法與摯愛的萌生，像頑強的野玫瑰，毫無語氣的在意想不到的地方制造奇跡，仿若河流川屋，身體從胸到秀發(fā)，那是溫柔的驚喜，帶著所有甜蜜的親吻與祝福向猛然擊落的命運

體會作品所表達的情緒情感要求五至六歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖畫書，畫面的線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展或續(xù)編創(chuàng)編故事看過的圖書，聽過的故事能說出自己的看法

宋代瓦子中有一種以講故事說笑話為主的活動，也就是說話屬于說話范圍的，有四家小說，講史，講經(jīng)和生活說講婚話，小說多取材于現(xiàn)實，一般一次講完，其主要內(nèi)容包括愛情故事

四與上第四代人了解故事的起因，經(jīng)過結(jié)果學習，把握文章的主要內(nèi)容四上第七代人關(guān)注主要人物和實踐學習，把握文章的主要內(nèi)容四下第六，代言學習怎樣把握長文章的主要內(nèi)容五上第八單元閱讀時要注意根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點六下

我在默讀故事的時候，發(fā)現(xiàn)文中很多自然段的開頭都不有一個時間，他們分別是有一天過了十天實驗，又過了十天，五天之后，這些時間就可以表示故事的發(fā)戰(zhàn)順序，他的發(fā)現(xiàn)特別重要，這些時間就像一根線一樣，把故事的主要內(nèi)容串聯(lián)起來

聽故事的主要內(nèi)容能根據(jù)臉色畫面提供的信心，大致說出故事的情節(jié)，才能隨著作品展開產(chǎn)生的喜悅，擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體費作品所表達的情緒情感，大半能說出所閱讀的幼兒，我也是作品主要內(nèi)容

劉善文在隊伍里有野玫瑰的外號，眉眼英氣勃勃，還因為小時候練過幾招兒身姿，鼻涕到哪兒都是亮眼的存在，不過美則美矣，渾身都是刺兒，沒人敢輕易招惹劉善文嬌俏的身影，引來無數(shù)熱烈的目光

小貓釣魚，小貓咪咪跟媽媽和姐姐生活在一起，媽媽每天都要出門釣魚回來給他們做好吃的。與他喝。一天。早晨，貓媽媽就把咪咪和姐姐叫了起來，對他們說孩子們從今天開始，你們每天都要跟我一起去河邊學習釣魚

有機會，爸爸媽媽都帶著孩子去大自然中撒野，讓孩子成為野地中綻放的野玫瑰，讓孩子自己跌倒，自己爬起來犯錯了自己承擔跌打了自己爬起來，人生哪能一帆風順，每一次跌倒，每一次犯錯

教學五要素也可靈活排列，掌握上述結(jié)論化，采集故事的方法之后，一個最直接的好處就是有人講故事的時候，我可以立即在一張紙上寫出五個字母，把講述人講述的主要內(nèi)容分門別類的填在五個字母下面