高中英語(yǔ)交際用語(yǔ)訓(xùn)練

訓(xùn)練內(nèi)容自我介紹朗誦會(huì)繞口令介紹演講的主要內(nèi)容競(jìng)選演講，交際用語(yǔ)比賽訓(xùn)練要求說話態(tài)度自然大方，口齒清楚，聲音清亮，能用普通話表達(dá)第二階段培養(yǎng)敘述的能力，講述故訓(xùn)練內(nèi)容，講述故事見聞

三，教學(xué)過程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情境，并多采用小組活動(dòng)的形式，通過大量言語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，并把課堂交際活動(dòng)與對(duì)外生活中的交際結(jié)合起來

為達(dá)到交際目的所采取的一切有效的言語(yǔ)表達(dá)手段集中體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言材料的最佳組合上，那人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)和書面與交際的時(shí)候，總是要根據(jù)交際目的交際內(nèi)容，交際對(duì)象和交際場(chǎng)合等

例如，教師在布置口語(yǔ)交際任務(wù)時(shí)，要明確交代交際各方的身份，年齡及其之間的關(guān)系，描述交際的場(chǎng)合及交際的主題等，使學(xué)生明白要根據(jù)交際場(chǎng)合的正式程度，選擇得體的禮貌用語(yǔ)和紳士語(yǔ)開展交際

除了到社會(huì)上的語(yǔ)言實(shí)踐外，一般是模擬真實(shí)的交際情景進(jìn)行練習(xí)，不僅有聽說讀寫的言語(yǔ)技能訓(xùn)練，還要進(jìn)行包括語(yǔ)用規(guī)則，話語(yǔ)規(guī)則和交際策略等言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練，所表達(dá)的內(nèi)容不受控制

包容聽說教學(xué)中的合適要求和有效做法，抓好口語(yǔ)交際的基本訓(xùn)練，語(yǔ)言策略，研究口頭交際語(yǔ)言的特點(diǎn)及在不同場(chǎng)合的語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生在交際中說好說對(duì)素養(yǎng)策略關(guān)系，關(guān)注交際的道德，培養(yǎng)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)

學(xué)習(xí)者作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言交際的主體，不論是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，或是在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中，都以積極的主動(dòng)參與態(tài)度為克服困難，達(dá)到有效學(xué)習(xí)和順利交際的目的的，采取各種計(jì)劃和措施

第六章語(yǔ)言的應(yīng)用特點(diǎn)。通語(yǔ)用與用者人們?cè)谝欢ǖ慕浑H環(huán)境中，對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用原始人類最重要的交際攻擊，語(yǔ)言交際的過程入市人們利用語(yǔ)言進(jìn)行說好，聽讀好寫的過程就情境性，收益性和婚姻性語(yǔ)用學(xué)是一個(gè)研主要研究語(yǔ)言使用者對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和制約語(yǔ)言使用的條件的原學(xué)分支學(xué)科領(lǐng)域

一反其他教學(xué)法以語(yǔ)法執(zhí)行結(jié)構(gòu)為綱的傳統(tǒng)做法，明確提出以功能意念為綱功能意的功能，是指用語(yǔ)言做事，完成交際行為交際大綱，把語(yǔ)言功能分為六類，一答和了解實(shí)際情況，如判斷，報(bào)告，糾正詢問等

讀者將要翻開的這本書傾聽的扎板不僅僅是對(duì)卡耐基的世界知名成功者的理論的介紹，而主要是一種成功素質(zhì)激烈的訓(xùn)練，包括成功心態(tài)訓(xùn)練，方法訓(xùn)練，交際訓(xùn)練，全書立足于中國(guó)

巨型教學(xué)來找文員系統(tǒng)，因?yàn)槁犝f法又叫巨型法，所以他非常注重巨型操練，在長(zhǎng)期后長(zhǎng)期訓(xùn)練后再開始交際活動(dòng)，它不重視交際活動(dòng)好相反，交際法是一定是以交際功能為核心對(duì)話，以交際功能為核心，一般不需要專門的記憶，不排斥巨型操練，但主要通過交際活動(dòng)來找文物抵御系統(tǒng)，從一開始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)采用一切能夠幫助學(xué)生的手段

這里說的交語(yǔ)言功能是指用語(yǔ)言，做事或者用語(yǔ)言完成交際任務(wù)。函里的認(rèn)為，兒童在語(yǔ)言發(fā)展過程中就掌握了七種功能，工具功能，控制功能，交往功能，表達(dá)個(gè)體功能，啟發(fā)功能，想象功能，信信息功能。首先是控制功能，是用語(yǔ)言來支配或者控制別人的行為

言語(yǔ)行為的概念言語(yǔ)行為它源于英國(guó)哲學(xué)家奧斯汀關(guān)于語(yǔ)言具有形式功能的觀點(diǎn)是說話本身就是而說話本身是一種復(fù)雜的言語(yǔ)交際行為，包括言內(nèi)和言外和言后行為言，言語(yǔ)行為有三個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是言內(nèi)行為，說話人運(yùn)用言語(yǔ)交際言內(nèi)行為是說話，人運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則說出有意義的話語(yǔ)的行為

控制功能及用語(yǔ)言來支配控制別人的行為交往功能，即用語(yǔ)言與別人交際表達(dá)個(gè)體功能，只用語(yǔ)言表達(dá)自己的個(gè)性感情，發(fā)現(xiàn)自我啟發(fā)功能，即用語(yǔ)言詢問一個(gè)周圍的世界想象功能，即用語(yǔ)言創(chuàng)造自己想象中的世界信息功能及用語(yǔ)言，傳遞信息是兒童掌握的最晚的功能

或者自去相同者的夏令，營(yíng)動(dòng)力營(yíng)等活動(dòng)，都是許多人在一起集體活動(dòng)，即使你興趣不濃，也還是積極參與為好好好利用語(yǔ)言合作的機(jī)遇，語(yǔ)言活作的歌程也是交友的歌程，為擴(kuò)大交際范圍提供了良好的機(jī)遇