寫給初中生的勵(lì)志英語(yǔ)作文

一邊是入世的成功，一邊是初試的向往，人們?cè)谒撼吨袙暝蚯?，仿佛那個(gè)人格分裂的朋友圈，要么是以馬云的勵(lì)志成功學(xué)成功百里寫給剛畢業(yè)的大學(xué)生，寫給三歲的男人，女人們的生活真經(jīng)

讓孩子學(xué)會(huì)自制寫給媽媽的話，初中生已是大孩子了，學(xué)會(huì)自制是他們的必修課之一，只有管得住自己的孩子才能自行安排好學(xué)習(xí)和生活案例。劉哲的自制力非常差，都已經(jīng)上初二了，上課還是不能老實(shí)的坐著學(xué)習(xí)

在中國(guó)文化的傳統(tǒng)意義上，勵(lì)志與做人是密切相關(guān)的，志向如何，不但決定人的品格如何，而且也決定著成就。如何勵(lì)志也是一種人生智慧，一方面需要有崇高的目標(biāo)，如諸葛亮寫給他外甥的一份信，說夫至當(dāng)權(quán)高遠(yuǎn)置，若不強(qiáng)議，亦不慷慨吐露，露至于俗

這里僅以他寫給兒子左孝威左孝寬的一封家書為例，看看他對(duì)讀書治學(xué)的見解，信中基本的意思有以下幾層，一是要立志。他說讀書做人先要?jiǎng)?lì)志，想古來圣賢豪杰是我這般年紀(jì)時(shí)是何等氣象

不管圣賢勵(lì)志也好，君子勵(lì)志也好，小人勵(lì)志也好，還是我們這種平常人勵(lì)志都一樣，只要肯勵(lì)志都是向上的，沒有說勵(lì)志向下的，沒有說我勵(lì)志下地獄的，還勵(lì)志是當(dāng)楚人的，沒有了，都沒有人立這種字

張佳佳在文末寫道這本書寫給我們內(nèi)心卑微的自己，寫給我們?cè)诠枢l(xiāng)生活的外婆寫給離開我們的人，寫給陪伴我們的人，寫給每個(gè)人心中的山和海寫，給我們所遇見的悲傷和希望，寫給路上從未斷絕的一縷光

這媽媽寫給孩子的信，把此刻的心情此刻的祝福寫給十八歲的好孩子，該畢業(yè)的學(xué)生把此刻的愿望和理想寫給三十歲的自己，不得已而分手的情侶，而此刻的苦衷寫給五年后的另一半

專門做慢滴的生意，準(zhǔn)媽媽寫給孩子的信，把此時(shí)此刻的心情此刻的祝愿寫給十八歲的孩子。剛畢業(yè)的學(xué)生把此刻的愿望和理想寫給三十歲的自己，不得已而分手的情侶把此刻的哭中寫給吳念好的另一半

說到曾國(guó)藩的這個(gè)家書，嘉興主要是寫給他的孩子的，但是寫作時(shí)間大多是在他這個(gè)出去當(dāng)官以后，而且不止寫給他的孩子，還有好多是寫給他的弟弟，兄弟，姐妹，甚至寫給他的族人

清朝包氏城十七天蘇鎮(zhèn)合為二十六天，按包士城的考證，易明帖詹靜帖知足下帖是王羲之寫給七弟西英的書簡(jiǎn)龍寶帖。胡物帖炒藥帖是寫給群眾子弟的書，寫膠州帖是寫給大將軍桓溫的尺度，其他十九帖都是寫給周府的書信書寫十七帝也是王羲之草書名帖，卻有一件來秦帖是行侃書，因?yàn)榇颂菍懡o周府的，唐人以淚相從，也裝入十七天中

在二零零八年的社科院詩(shī)經(jīng)證所三十年三十人的采訪中，時(shí)任亞太所長(zhǎng)書記的張宇燕和后學(xué)分享學(xué)以致用的理解一類文章，寫給公眾和非專業(yè)的知識(shí)分子一類文章，寫給同行一類文章寫給官員

留學(xué)勵(lì)志要落實(shí)到實(shí)處，會(huì)在堅(jiān)持勵(lì)志并非是喊幾聲口號(hào)，或只是安慰一下留學(xué)生自己的父母勵(lì)志要有內(nèi)容，有效果，鼓勵(lì)中國(guó)留學(xué)生在加拿大留學(xué)期間勵(lì)志讀書十倍的讓每一個(gè)留學(xué)生可以向高標(biāo)準(zhǔn)看齊

始終保持愛情的溫度的秘訣，同時(shí)收錄了三封從未公開的信件，一封寫給媽媽一封寫給丈夫一封寫給兒子三封信，分別詮釋了智慧女人的不同階段，體現(xiàn)了美麗與智慧，病重家庭與事業(yè)堅(jiān)固

七年級(jí)期末，考試取得了班級(jí)第一年級(jí)第七的成績(jī)，考的在我眼里是很強(qiáng)悍的。除歷史體育外的另六門三科全班第一，三科全班第二，孩子自己總結(jié)數(shù)學(xué)白丟了四分英語(yǔ)作文上可以再提高些

勵(lì)志篇?jiǎng)?lì)志勤學(xué)改各之賽，勵(lì)志智不利貼下屋可稱之事，說百公積益未有不本，與智者經(jīng)學(xué)者礦匪揮斗，晚睡開始說百無所成，皆由于智止為利爾固立志而慎，只慎以立志而寫之，寫以勤選，以勵(lì)志為君子