偉人經(jīng)歷英語(yǔ)作文初中生

父母應(yīng)該知道，初中生是社會(huì)的財(cái)富，他們不可能一直在父母的必由下成長(zhǎng)，他們遲早都會(huì)走向社會(huì)，面對(duì)不同的經(jīng)歷，作為父母，不要以自私狹隘的想法，自認(rèn)為自己的經(jīng)歷要比孩子豐富得多而以愛(ài)的名義控制自己的孩子

以后就成就了偉業(yè)，為什么西廂能夠成長(zhǎng)為偉人，當(dāng)時(shí)德高萬(wàn)眾被譽(yù)為明君的沙漠芳祖島，爭(zhēng)騎兵對(duì)他的再配，大家是一方面當(dāng)他經(jīng)歷并克服了種種難以言，賺的苦難才是更重要的原因

如果一個(gè)偉人的后繼者只是庸庸碌碌的高低官僚，或是爐巖碧溪者之前的偉人不要也罷，一個(gè)本身有能力又能提拔后進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)者，才是真正的偉人與領(lǐng)袖。這樣的人看來(lái)完全不同舉止，也和神話中的偉人大相徑庭。他并不是靠所謂的領(lǐng)袖魅力來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的所謂的領(lǐng)袖魅力

被屏蔽了，天地，品德力量彰顯出來(lái)，您本來(lái)就是神的后代來(lái)自于道十六偉人之成為偉人，區(qū)別在于偉人站著，而不是跪著十七生命的偉大秘密，就是您越是親近您心中的道順道而行

許多偉人的成就和自己早年的自卑經(jīng)歷有關(guān)，當(dāng)一個(gè)人把自卑轉(zhuǎn)化成了謙虛，轉(zhuǎn)化成了自己上進(jìn)的動(dòng)力式自卑，又何嘗不是一種自信成長(zhǎng)，導(dǎo)航自卑會(huì)給人帶來(lái)打擊，同時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)動(dòng)力

其中最重要的一個(gè)就是曾經(jīng)有很多人就他們?cè)趷?ài)情中面臨的挑戰(zhàn)，向我提過(guò)問(wèn)題，跟我分享過(guò)經(jīng)歷，這些人各個(gè)年齡段的都有包括初中生，青少年，大學(xué)生，年輕人，中年人，老年人未婚的和已婚的

偉人無(wú)懼于大風(fēng)大浪，而父母和孩子的預(yù)測(cè)經(jīng)歷猶如在公園里劃船時(shí)遇到翻卷的水波，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，只有勇于面對(duì)挫折的孩子才能取得成功，怎么樣才算是陪孩子度過(guò)困境

不但解除了對(duì)方對(duì)眾叛親離下場(chǎng)，而且?guī)椭謴?fù)了信心和勇氣，講述偉人的經(jīng)歷，講述成功人士曾經(jīng)失敗的例子，突出成功人士在失敗面前不區(qū)和樂(lè)觀的態(tài)度讓下看到自己的不足，重新信心和進(jìn)取心

十五，認(rèn)知自己把被屏障的天地品德力量彰顯出來(lái)，你本來(lái)的神，你本來(lái)就是神的后代來(lái)自一道十六偉人之成為偉人，區(qū)別在于偉人站著，而不是貴著十七三面的偉大秘密，就是你也是親近你心中的道

脖頸，胸部懷孕的腹部垂在山峰的腿部，因?yàn)槭怯许嵲谏?，所以代表了有不棄在神與風(fēng)和老壽星兩座山峰之間的遠(yuǎn)處。友誼山峰掩映在輕松翠板之間，就像紀(jì)念堂里的偉人安詳?shù)难雠P著，我們稱(chēng)它為偉人，風(fēng)偉人風(fēng)，可謂是極盡造化，回府神宮之妙

七年級(jí)期末，考試取得了班級(jí)第一年級(jí)第七的成績(jī)，考的在我眼里是很強(qiáng)悍的。除歷史體育外的另六門(mén)三科全班第一，三科全班第二，孩子自己總結(jié)數(shù)學(xué)白丟了四分英語(yǔ)作文上可以再提高些

人生的諸多經(jīng)歷也許足以造成人格的改變，它可能是一個(gè)偉人的榜樣作用，也可能是一處尋常的悲劇，使神經(jīng)癥患者與他人親密接觸，擺脫了以自我為中心的孤獨(dú)，還可能是與志氣相投的人交往，使患者感到?jīng)]有必要去操控和回避他人

古印度的范文中留下一位圣人的話語(yǔ)，偉人的行動(dòng)之能，成功與其說(shuō)憑借其行動(dòng)的手段，不如說(shuō)憑借他心靈的純粹，偉人的行動(dòng)之成功與其說(shuō)憑借其行動(dòng)的手段，不如說(shuō)憑借他心靈的純粹，所謂純粹之心

晉升的機(jī)會(huì)很大，但王安石多次推辭不肯受命，最后朝廷實(shí)在沒(méi)辦法派人把偉人狀送到王安石家，我們按時(shí)竟然躲進(jìn)廁所之中，朝廷一再下令，王安石才被迫接受這一官職多年的地方官經(jīng)歷，使得晚安時(shí)對(duì)北宋社會(huì)問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)

整體來(lái)說(shuō)，翻譯可能效果還行。作文的話，我覺(jué)得我是自己練得比較晚，自己寫(xiě)的不多，我作文本來(lái)英語(yǔ)作文一直都是比較差的，水平考六級(jí)的，或者四級(jí)的時(shí)候，我做完寫(xiě)作和翻譯，那一塊分都特別低寫(xiě)作